人教2011版小学数学三年级简单的排列教学设计.doc

简单的排列教学设计【教学内容】教材第101页例1【教材分析】本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面。教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。【学情分析】三年级的学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数，但认知水平还停留在感性层面上，对搭配没有足够的认识。学生已经具有一定的合作能力和交流能力，喜欢表达自己的观点。【教学目标】知识与技能：经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。过程与方法：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。情感态度价值观：感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。【教学重难点】重点：经历探索简单的排列规律的过程。难点：培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。【教学准备】多媒体课件、数字卡片【教学流程】一、创境激趣师：这是一个特殊的箱子，叫密码箱。要想打开它，一般的钥匙是不行的，要知道密码才行。密码箱的两个数码孔可以分别为09中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？生：1种，2种，师：到底有多少种不同的密码呢？今天，让我们一起来研究简单的排列。板书：简单的排列二、探究新知识1.探究没有0的四个数中任取两个数的排列。师：用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？学生写一写汇报。（学生可能会不按顺，也可能写不全。）师：你们谁有更好的方法呢？学生讨论交流，寻找最好的方法并引导汇报师：有多少个不重复的两位数呢？ 生：十位是1的有3个，十位是3的有3个，十位是7的有3个，十位是9的有3个。一共有12个。师：可以怎样计算有几个不同的两位数呢？生1：3+3+3+312（个）生2：3412（个）板书：3+3+3+312（个）3412（个）2.探究有0的四个数中任取两个数的排列。师：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？请同学们用相同的方法写写看。师：同学们真棒，一小会儿就写好了，现在老师要验收同学们的劳动成果。师：有多少个不重复的两位数呢？生：十位是1的有3个，十位是3的有3个，十位是5的有3个。一共有9个。师：可以怎样计算呢？生1：3+3+39（个）生2：339（个）板书：3+3+39（个）339（个）3、启思导疑（1）.十位不能为0。师：1、3、7、9能组成12个不重复的两位数，为什么0、1、3、5却只能组成9个不重复的两位数。都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢？请同学们想一想，大家议一议。师：现在老师想分享大家的想法，谁来说说你的想法呢？生1：因为十位上不能为0。（2）.小结：组成的两位数十位不能为0。（板书：十位不能为0）师：同学们刚才所学的按顺序，不重复，不遗漏的写数方法叫作排列。三、实践运用1.拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来。（2、4、9；3、6、8）2.用0、2、5、8、9能组成多少个不重复的两位数？3、两个数码孔可以分别为09中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？4、音乐课上，老师要求四人小组内两两相互握手，你知道他们一共握了几次手吗？四、总结评价同学们，今天我们研究了有关排列的几个问题，从这节课的学习中你有什么收获呢？五、板书设计简单的排列3+3+3+312（个） 3412（个）3+3+39（个） 339（个）十位不能为0排列时做到：按顺序、不重复、不贵漏【课后练习】1、唐僧师