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文档简介

平行线的性质 道孚县一中 胡小红一、教学目标： （一）知识目标 1、了解并掌握平行线的性质，并能利用平行线的性质解决实际问题。2、能够区分平行线的性质和判定，并能够利用平行线的性质进行简单的逻辑推理。 （二）方法与过程： 经历探索直线平行的性质的过程，掌握平行线的三条性质，并能用它们进行简单的推理和计算。 （三）情感态度与价值观： 经历自己探索平行线性质的过程，进一步培养学生的逻辑思维能力，提高学生对简单几何图形的感知能力。 二、教学重难点教学重点： 探索并掌握平行线的性质，能用平行线性质进行简单的推理和计算。教学难点： 能区分平行线的性质和判定，并能用平行线的性质有条理地表达和简单的推理。 三、教具准备多媒体课件，直尺，三角板，粉笔四、教学设计（一）导课1.复习旧知教师：上节课我们学习了平行线的判定，那么它的内容是什么呢？学生发言：教师课件展示平行线的判定内容2.引入新知教师：如果两直线平行，那么同位角、内错角、同旁内角有什么关系呢？学生猜测：教师板书课题-平行线的性质(二)教学新课（1）平行线的性质1教师课件出示问题1：作业本有平行线吗？请你找出两条平行线？学生动手操作，教师巡视.教师课件展示教师课件出示问题2：同学们你们将用什么方法在两平行线上来寻找同位角之间的关系？学生发言，教师点评并课件出示方法教师：在我们刚才的一组平行线ab的基础上，再画一条截线c，使之与直线a、b相交，并标出所形成的八个角。学生动手操作，教师巡视检查。教师：测量上面一组同位角的大小，记录下来同桌互相讨论一下从中你能发现什么结论？学生动手操作，教师巡视检查。教师指名学生汇报讨论结果；教师点评并出示课件；学生猜测1和2的大小；教师继续课件展示，学生观看；师生共同总结平行线的性质1；教师课件展示平行线性质1的内容。（2）平行线性质2教师课件出示探讨题1；学生分小组讨论交流2和3的关系；教师指名学生汇报讨论结果；教师点评并课件出示平行线性质2的内容。（3）平行线性质3教师课件出示探讨题2；学生分小组讨论交流2和3的关系；教师指名学生汇报讨论结果；教师点评并课件出示平行线性质3的内容；师生共同总结平行线性质的内容。(三)巩固练习1.教师课件出示练习题；2.学生分小组讨论交流；3.指名学生汇报讨论结果；4.教师点评。(四)课堂小结两直线平行，同位角相等；两直线平行，内错角相等；两直线平行，同旁内角互补。(五)布置作业习题5.3 3题，4题，5
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