读书指导记录 课内 3.doc

读书指导记录 课内（ ） 课外（ ）周次指导教师宋丽娜地点教室指导内容“让读书成为一种习惯，做个快乐的读书人！”指导过程一、指导思想 俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”从遥远的古代开始，劳动人民便开始提倡读书，书籍是了解世界的窗口，如今的信息时代，一切飞速发展，如果不读书、不学习，那必将被社会所淘汰。一本好书可以走进孩子的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。至于好的读书习惯更是要从小开始培养，所以我班决定开展这次活动，即以丰富多彩的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力，让初一学生从中体验读书的快乐。二、活动目的 1、通过活动，让学生喜爱读书，让好书成为他们的朋友。 2、通过活动，扩大孩子的视野，活跃思维。 3、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香班级奠定基础。 4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。三、活动安排（内容、步骤、方式） 1、以身作则，从老师自身做起，每天和同学们一起读书。 2、建立好班级的图书角，做到图书内容丰富、数量充实。设置“图书管理员”一职，并明确其责任，建立健全班级的图书管理制度。 3、每两星期举办一次读书交流活动,以“读书博览会”、 “我最喜欢的一首诗”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的，交流自己在活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 4、开展课前三分钟诵读古诗活动，每周背诵两首古诗。 5、每天早读开始前十分钟为自由阅读时间，每周五晨会为“读书方法指导”时间，教师引导学生了解读书方法，课内与课外相结合，学着会读书。五、总结 “书籍是人类进步的阶梯”。读书活动更应该长久地进行下去，只有这样，才能充分发挥好书籍给人带来的潜移默化的影响，让学生在体验读书乐趣的同时提高自己能力，养成良好的读书习惯，做个快乐的读书人！指导效果较好！ 读书指导记录 课内（ ） 课外（ ）周次指导教师黄艳丽地点教室指导内容我读书，我快乐！指导过程活动目的：开展 “读书”活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生及家长读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！活动目标：1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。2、通过活动，提高学生的综合素质。3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。 课外阅读推荐书目1、亲近母语第三册。2、木偶奇遇记 （吉林美术出版社） 这是意大利享誉世界的童话。一个叫杰佩托的工匠，把一截木头雕刻成了一个木偶，取名叫皮诺曹，并让皮诺曹有了生命，成了一个会跳舞、耍剑，还会翻跟斗的小木偶。然后，他上学了、遇见仙女了、说谎了、受难了，认识了勇敢、懂得了真诚直到成为了一个“真正的男孩”。 3、安徒生的童话（ 译林出版社）安徒生，出生于丹麦。这位贫苦鞋匠的儿子，用一生为世界创作了309篇童话作品。他的美丽童话，温暖了人间，其中皇帝的新衣、卖火柴的小女孩、丑小鸭、坚定的锡兵、小美人鱼、幸运的套鞋、拇指姑娘等名篇，是低年级孩子阅读的首选。 4、格林的童话 （人民文学出版社） 我们习惯于将德国格林兄弟创作、整理的585篇童话，称作“格林童话”。格林兄弟与安徒生几乎同时代。他们的灰姑娘、青蛙王子、白雪公主、小红帽、勇敢的小裁缝、天堂里的农夫等作品，流传很广，家喻户晓，为人们的童年带来感动、欢乐和梦想。指导效果较好！ 读书指导记录 课内（ ） 课外（ ）周次指导教师魏树斌地点教室指导内容“好书伴我成长”指导过程一、活动宗旨： 大教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”因为“书籍是人类进步的阶梯”，“书中蕴含着丰富的智慧和力量”。语文课程标准中明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径”。“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这充分说明读书的重要性和必要性。为更好地贯彻新课程理念，全面提高小学生的文化素养和综合素质，根据二年级的实际情况，在全年级开展“好书伴我成长”读书活动，具体实施方案如下：二、班级活动与小组活动以及个体阅读三者有机结合。1、共读二本好书。教师重点推荐二本适合学生阅读的书籍，并针对学生的阅读情况开展读书交流活动。2、学生自由借阅图书，并进行交流。三、活动内容：1、可利用无、午读时间开展“好书伴我成长”主题活动和读书指导课。2、读书笔记撰写指导。选出一些优秀的摘抄本进行展览，起到榜样激励的作用。3、班级读书体会交流我最喜欢的一本书（读书卡）推荐交流。4、小小故事会。四、评比表彰 每个月能读书2本以上，并能精读其中5篇文章，能在班级组织的各类读书评比活动中获奖的学生，评为班级读书之星和年级之星。指导效果较好！ 读书指导记录 课内（ ） 课外（ ）周次指导教师黄艳丽地点教室指导内容我读书，我快乐！指导过程活动目的：开展 “读书”活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生及家长读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！活动目标：1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。2、通过活动，提高学生的综合素质。3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。 课外阅读推荐书目1、亲近母语第三册。2、木偶奇遇记 （吉林美术出版社） 这是意大利享誉世界的童话。一个叫杰佩托的工匠，把一截木头雕刻成了一个木偶，取名叫皮诺曹，并让皮诺曹有了生命，成了一个会跳舞、耍剑，还会翻跟斗的小木偶。然后，他上学了、遇见仙女了、说谎了、受难了，认识了勇敢、懂得了真诚直到成为了一个“真正的男孩”。 3、安徒生的童话（ 译林出版社）安徒生，出生于丹麦。这位贫苦鞋匠的儿子，用一生为世界创作了309篇童话作品。他的美丽童话，温暖了人间，其中皇帝的新衣、卖火柴的小女孩、丑小鸭、坚定的锡兵、小美人鱼、幸运的套鞋、拇指姑娘等名篇，是低年级孩子阅读的首选。 4、格林的童话 （人民文学出版社） 我们习惯于将德国格林兄弟创作、整理的585篇童话，称作“格林童话”。格林兄弟与安徒生几乎同时代。他们的灰姑娘、青蛙王子、白雪公主、小红帽、勇敢的小裁缝、天堂里的农夫等作品，流传很广，家喻户晓，为人们的童年带来感动、欢乐和梦想。指导效果较好！ 读书指导记录 课内（ ） 课外（ ）周次指导教师季素燕地点教室指导内容欣赏课指导过程1、 古诗两首（1）农谚：春耕夏种不着忙，秋去冬来饿得慌。没有播种的繁忙，就没有收获的喜悦。（2）童话春雨的色彩春雨的色彩春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。”麻雀说：“不对，春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”春雨听了大家的争论，下得更欢了。沙沙沙，沙沙沙（3）童话圆圆的春天 圆圆的