物体的沉浮条件.doc

八年级物理新课程有效教学导学案序号：20 任课教师： 授课时间：课题物体的浮沉条件课型问题生成课课时1三维目标1 知识与技能（1）经历探究浮沉条件的过程，知道物体的浮沉条件。（2）知道轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理。2 过程与方法（1）经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用运动和力的知识的分析概括能力。（2） 通过对密度计、轮船、潜水艇、气球、飞艇浮沉原理的学习，培养学生的创新能力和运用物理知识解决实际问题的能力。（3） 通过制作孔明灯、密度计，训练学生的动手能力3 情感、态度与价值观（1）通过对密度计、轮船、潜水艇、气球、飞艇浮沉原理的学习，让学生体会科学、社会、技术的紧密联系。（2）通过制作孔明灯、密度计，激发学生学习物理学的兴趣。（3）培养学生将科学知识服务于人类的意识。重点、难点重点: 物体的浮沉条件和应用难点: 物体浮沉的应用教学方法1、合作探究2、自主学习教学准备气球、飞艇、热气球、潜水艇课件教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为呈现目标1-5分钟（1）经历探究浮沉条件的过程，知道物体的浮沉条件。（2）知道轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理。 在多媒体上为学生表明本节课学习目标明确本节课学习目标自主合作8-12分钟1、一块铁块与一块木块分别放入水中，学生观察。教师：观察了上述的实验现象，你能提出什么问题？2、问题：物体的沉浮条件与什么因素有关（或由什么因素决定）。 引导学生提出问题，并设计实验进行探究 小组内讨论得到猜想，并设计实验验证自己的猜想展示15-20分钟1、当液物 ，木块上浮，最后漂浮。2、当液=物 ，鸡蛋在盐水在悬浮。3、当液物 ，铁块下沉。指导学生进行学点归纳呈现小组讨论的成果问题训练3-8分钟课堂训练单引导学生完成课堂训练单组内合作完成总结提升1-5分钟小结引导自主完成板书设计教学反思错题档案八年级物理物体的浮沉条件问题训练评价单班级 姓名 组名 第 24 份一、预习思考1、浸在水中的物体都会受到竖直向上的浮力作用，为什么将木块、泡沫塑料块浸入水中他们会上浮，而将铁块或石块浸入水中他们会下沉呢？请同学们阅读课本54页的内容进行回答。（1）当 物体就会下沉。 （2）当 此时物体将悬浮在水中。 （3）当 物体就会上浮。以上三条就是物体的浮沉条件。 2、由第一个问题我们可以知道物体的浮沉取决于物体受到的 力和 力。3、（1）浮力公式是F浮= 重力公式是G物=m物 g=物gV物4、物体所受的重力与 有关，而排开液体所受的重力与 有关，所以我们可以找到 、 与物体浮沉的关系：（根据前面的浮沉条件可进行推导） （1）当 物 液 物体下沉（2）当 物 液 物体悬浮(3) 当 物 液 物体上浮,最后漂浮在液面5、轮船是根据什么道理制成的： 潜水艇是如何工作的： 。密度计的工作原理是什么？ 。 八年级物理物体的浮沉条件课后拓展训练单班级 姓名 组名 第 24 份A组1、鸡蛋放入清水中会下沉，这时因为鸡蛋受到的浮力 它的重力；在清水中倒入适量的浓盐水，鸡蛋会上浮，这是因为鸡蛋受到的浮力 它的重力。（填“大于”“小于”或“等于”）2、死海是著名的咸水湖，当人完全浸入死海时，人受到的浮力 受到的重力，所以人就会自然向上浮起；当人浮在海面上时，人受到的浮力 受到的重力。3把重5N、密度为的实心物体投入水中，当物体静止时，物体处于 状态（填“漂浮”“悬浮”或“沉在水底”），物体所受的浮力是 N物体排开水的重是 N4、一个重15N，体积为1 的小球，用手抓住将它浸没在水中，它受到的浮力是 N，放手后小球将 （填“上浮”“下沉”或“悬浮”）g取10 图35.一个空心金属球的质量是0.5kg，体积是610-4m3把它投入水中，静止时它将 （ ） A、漂浮在液面上 B、悬浮在液面上 C、沉入水底 D、以上三种情况都有可能6.有塑料球、木球和铁球各一个，当它们在水中静止时，如图3所示_球一定是空心的；_球所受的浮力小于它的重力，木球所受的浮力_于它的重力（填“大于”、“等于”或