小学数学2011版本小学四年级乘法运算定律运用.doc_第1页
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文档简介

昆明行知小学数学学科第 周第 课时教学设计 设计人： 许美琼 使用时间：2017 组长签字： 培训过程设计1、 课前培训 培训同学如何找朋友不乱，（一个同学去找，速度 快）。培训讲解的同学声音洪亮，神态大方，语言流 畅。培训其他同学注意配合（要能主动参与）。 二、课中培训 指导学生合作学习，引导学生把不会的题学会 并记录在学案的“交换空间”中。游戏中指导学生 把自己的卡片举高，方便寻找。鼓励学生大胆提问 三、课后培训 针对课堂上表现不够好的同学，了解学习中仍然 存在的问题进行培训。 预习案存在的问题 1.没能学以致用 2.对乘法分配律不熟 解决措施 让学生发现简便计算的优点，养成做题前先观察的 习惯，能简便的要简便计算。多提点多练习，熟 能生巧。 课堂讨论存在的问题： NO.3.2乘法运算定律（简便运算）课前准备： 课件 教具 教学设计 学案 课堂环节设计 一、引入 学了运算定律后我们发现，计算方法变得多 样了，最主要是能简便计算，在应用中 你们觉得哪个定律最难？学生回答， 老师板书：乘法分配律 解读目标，并勾画 二、教学过程 1.抢答（调动课堂气氛） 2.啄木鸟找错（引出解题方法，看清题目 看清数字特点 3.活动：找朋友（通过活动加深印象，通过 学生讲解及疑问讲解攻破难点） 4.学习自测（相互学习） 教学反思 【我的收获】知识方面： 思想方法方面：学习目标能正确说出乘法运算定律，并能灵活应用定律简便计算。重难点【重点】理解并掌握乘法运算定律的简便计算。【难点】熟练运用乘法运算定律的简便方法计算。实施措施 本节课的内容是乘法分配律的应用，是在学习了乘法分配律律的基础上进行教学的，在教学时，应注意引导学生自己概括总结出定理公式会学会运用。快乐学习。【探究案】自主探究1.说一说我们已经学过哪些运算定律，并用字母表示。乘法分配律：乘法分配律逆应用：2.应用自检（1）69（1001） （2）50（804）（3）175562556 （4）1509515075（5）759975 （6）1001456456（7
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