人教2011版小学数学三年级长方形和正方形面积计算的练习课.doc

人教版三年级数学下册长方形和正方形练习课教学设计实验小学 铁亚娟教学目标：1.通过不同层次的练习，加深对长方形正方性的形体特征的认识，正确区分周长和面积的概念，并能够运用相关知识解决一些实际问题。2.通过学生观察、想象、讨论、交流，合作，丰富对现实形体的认识，建立初步的空间观念。3.通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生获得成功的体验，树立学好数学的信心。重点：掌握长方形、正方形的特征及周长、面积的计算，体会其中的联系与区别。难点：正确区分周长和面积的概念，能够运用相关知识解决实际问题。教具：两张同样的长方形模型，学习资料，课件。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、理论知识复习：什么叫面积？什么叫周长？物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。封闭图形的一周的长度，就是它的周长。问：长方形和正方形的面积和周长公式？长方形的面积=（ ）或 （ ）；长方形的周长=（ ）。 正方形的面积= （ ）。 正方形的周长=（ ）。 、常用的面积和周长的单位有哪些？二、基本练习（一）选一选1、一个正方形的边长是4分米，面积是（ ） A、16分米 B、8分米 C、16平方分米2、铁丝的长度是（ ） A、1千克 B、1米 C、1平方米。3、2米与2平方米比较，结果是（ ） A、2平方米大 B、2米大 C、相等 D、不能比4、100元人民币的票面面积大约是120（ ）A、厘米 B、平方厘米 C、米 D、平方米（二）算一算1、计算下面图形的面积：单位（厘米） 2、学校要举行跳绳和踢毽子比赛，区域（如下图）它们的面积各是多少平方米？ 跳绳区域：长8 米 踢毽子区域：5米 5米 5米这道题让学生说出从图上看到什么数学信息？求跳绳区域和踢毽子区域应该怎样求？学生口答。（三）实验小学想用篱笆围一个花圃（如图）（1）篱笆长多少米？ （2）花圃占地有多大？6米 8米让学生读题并说出解题思路。课件同步出示答案。三、变式练习1、某小型篮球场，长20米，宽10米。它的面积是多少平方米？半个场地是多少平方米？ 读题并说出题中的数学信息。 第一个问号求出后问学生半场是啥意思？ 求出半场的面积。 小结2、计算下图的面积，要求如下：图中每个小方格代表1平方厘米，计算大长方形的面积。 这道题采用同桌讨论的形式完成。 讨论后学生能说出将里面的小正方形向做移动到宽边处，能知道宽6厘米，再将所有的小正方形都向下移能求出长是11厘米。知道了长和宽就能求出面积。 学生有错误的纠正过来。 小结四、拓展延伸1、有一块长方形菜地，宽是30米，长是宽的2倍，这块地的面积是多少平方米？2、一个正方形的荷花池周长是64米，它的面积是多少平方米？ 这两道题的学习资料已经给学生准备好了。让孩子自己审题独立完成。找两名学生板演。做完后说解题思路，出现错误的同学说一说错在哪？和其他同学共勉。3、小组合作学习：两个同样大小的长方形，长都是20厘米，宽都是10厘米。学习要求：1、拼成一个正方形，它的周长是多少？2、拼成一个长方形，它的周长是多少？3、拼成的两个图形，面积相等吗？是多少？ 20米10米 找学生读要求 组长组织组员分工合作，由操作员进行拼，由记录员算。由解说员口述过程。 合作后由动作快的一组的相关成员到前面演示。其他小组由汇报员在原座说出和其他组不同之处。 小结。五、能力提升（当小小设计师）1、实验小学西区四年一班同学要从创生园（如右图）一块长方形地上剪下一个最大的正方形。剩下的部分种花，种花的面积是多少平方米？6米10米读题并说出数学信息去掉最大的正方形是啥意思？正方形的边长是多少？求剩下的面积怎样算？小结进行爱学习、爱劳动的思想品德教育。2、在一张边长10厘米的正方形纸中，剪去一个长6厘米、宽4厘米的长方形。