认识钟表教案.doc

认识钟表教学设计教学目标： 知识技能目标： .结合生活经验，认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格,学会看整时。 .培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 过程性目标： .通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 .通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。 .能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 情感目标：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。 教学重点：正确读写钟表上的整时。 教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。 教具准备：多媒体课件、钟表、纸做的钟面。 学具准备：钟面教学过程一、 引入 小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天贺老师就给大家带来了一个谜语，想看看吗？（出示猜谜：有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁? ）谁能告诉我谜底是什么吗？闹钟师：闹钟有什么作用呢？师：你真是会发现的孩子，老师为了表扬同学们，先让你们欣赏一些漂亮的钟表。师：大家说漂亮吗？恩，那你们猜猜看，今天会学习什么知识？（钟表）是的，今天就让我们一起走进钟表王国去认识钟表吧！板书：认识钟表二、动手操作、交流、探究新知。 . 认识钟面。师：在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？和你的小伙伴把钟表放在一起，找找你们的钟表有什么共同点。师：现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。谁来说说你看到了什么？你们的钟表和老师的钟面又有什么共同点呢？（出示钟面）生：自由观察活动。师：谁愿意说一说？（12个数，要求学生数一数，12个大格。板书：12个数12个大格） 师：除了这些还有什么？（钟面上有二根针，短短的是时针，长长的是分针。）（板书：短短的是时针 长长的是分针）师：小朋友们观察地真仔细，那你们说说老师的钟面是由什么组成的呢？（时针、分针、12个数、12个大格，它们组成了一个漂亮的钟面。）你们想知道钟面上的时针、分针是怎么走的吗？我们来观察一下，（边说边拿实物钟演示）让学生观察，然后学生自己总结。 （钟面上的时针、分针是顺着、的方向走的。）师：你能照这样的顺序拨一拨你们自己的钟面吗？好，赶紧拿出你们的钟表吧。（注意时针、分针走的方向。）生：动手拨钟面。 .认识整时。 (1)出示【课件】（放铃声）听，谁家的钟表响了？原来是小红的钟表响了。（出示书上的图）你们快告诉她现在几时了？师：你是怎么知道是7时的？长长的分针指着几？ 短短的时针指着几？教师小结：分针长长指12，时针指7就7时。师：真了不起，现在老师就来考考大家，请同学看第一个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？（出示1时的钟面）【 课件】师：咱们同学棒极了。那第二个时刻又是几时呢？（出示时）师：你又是怎么知道的？同桌互相说一说。 生：同桌互相说。 师：请同学看大屏幕，第三个钟面的时刻你能马上说出是几时吗？6时师：这个时刻我们一般该干什么呢？ 生：自由回答师：你真会利用时间。同学们时间是宝贵的，我们要珍惜时间，好好学习。 师：请你们看看这三个钟面你们发现了什么？师：我们小组先讨论讨论。 讨论好的小组就举手。生：展开热烈的讨论。 师：这组小朋友讨论的真快，你来告诉大家你们的发现吧。学生说：老师板书：分针指着12师：你还发现了什么？（他们的时针都是指着不同的数字，当它们的时针指着几时，就是几时。）师：你还有什么发现？（板书：整时）师：那现在谁能用一句话说说看整时的方法吗？补充板书：时针指着几 就是几时。师小结：小朋友们说的很对，跟老师读一读，看整时的方法：分针指着，时针指着几，这时的时刻就是几时。（2）活动一：比一比，谁拨的最快最准。师：你们想玩游戏吗？现在我们就来玩一个拨钟面的游戏，比一比看谁拨的最快最准。师：拨一个10时，看谁拨的又对又快，注意时针、分针转动的方向。 （学生动手拨小闹钟） 师：看一看和老师的一样吗？大屏幕显示师：真了不起，我们再来拨一个3时。 生：拨钟。 师：谁愿意上来展示给大家看，说说你是怎么拨的？ 师：现在你们和同桌拨一拨自己喜欢的时刻。一个人说时刻一个人拨。老师巡视。师：小朋友现在请你们拨一个7时。拨好的请举起你的钟表吧。师：刚才老师在巡视的时候发现有两个粗心的小朋友，（出示大约7时）这是他们拨的钟面，你们说他们正确吗？为什么？那他们的分针分别指在哪里呢？他们有什么相同点呢？师小结：是的，第一个在12左边一点，第二个在12右边一点，但是都非常靠近12，像这样的时间，我们就说大约几时，那你们说这里是大约几时？（板书：大约7时）所以这两个小朋友拨错了，因为老师要大家拨7时整。（3）活动二：做做小小医生（出示：大约几时钟面二个，整时一个，）请你们找找钟表宝宝哪出问题了？我们不仅要找出毛病，还要把毛病治好。师：恩，孩子们真棒。. 学习认识电子钟及时间的第二种写法。（1）师：在我们日常生活中，除了用这种钟表示时刻外，还能用什么表示时刻呢？ （用手表、电子表）师：出示电子表的时间12：00，仔细观察，电子表是怎么显示时间的？这是几时？师：（出示电子表时间一个）你能马上说出是几时吗？能不能说说你看电子表的方法？师小结：电子表的表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个，这时的时刻就是几时。 （2）活动三：钟表宝宝找房子。师：同学们有四个钟表宝宝他们的记性很不好，而且非常贪玩，他们出去玩回来就找不到自己的房子了。我知道你们都是有爱心而且非常聪明的孩子，你们愿意帮助他们吗？出示：把钟表宝宝和他的房子用线连起来。学生说老师连线。师：现在钟表宝宝都找到了自己的房子，他们的妈妈知道是你们帮助了他们，她特别高兴，要送给你们一个礼物，她特意叫老师把礼物拿给你们，想看吗？那我们赶紧打开看看吧。出示：三个钟面。原来是三个钟表啊？你们能一口说出是几时吗？（学生说）师：再过一小时是几时呢？(课件演示时针分针走一小时.)三、 应用新知，巩固发展。1、师：同学们你们有没有好朋友啊？你能说说你的好朋友是谁吗？老师也有一个好朋友，你们想知道是谁吗？（出示：明明愉快的一天）这是我的好朋友，他是第一次和大家见面，他把自己的作息时间表都带来了，你们看看他在什么时刻做了什么？我们来抢答。然后老师出示答案。同学们你们说明明的作息时间合理吗？师：那我们要向明明学习，合理利用时间。师：观察一下明明的作息时间表你们发现了什么问题吗？（分针时针都是按着从小到大的顺序走的，可为什么这里却是越走越小了？谁知到原因？（因为分针要走两圈，前面的是表示上午的时间，后面的是表示下午的时间，所以才会出现这样的现象。）因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。 师：你能不能说说你的一天是怎样安排的呢？是几时起床，又是几时睡觉的？在钟面上拨出来，并和同桌互相说一说。然后请一个小朋友说说自己的一天。师小结：你真是一个会安排时间的孩子，我们要学习明明和这位小朋友要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。2、活动四：猜谜语。师：同学们你们还想玩猜一猜的游戏好吗？谜语一：公鸡喔喔催明，大地睡醒闹盈盈，长针、短针成一线，请问这时几时整？ 谜语二：长针、短针合一起，请问这是几时整？3、活动五：找朋友。我们来玩找朋友的游戏好不好？现在大屏幕上有4个时刻，你们选择一个自己喜欢的一个时刻拨一拨，拨好了，就不要再换了。我现在请表现最好的小朋友来戴钟表头饰，站到讲台上来，我们来找朋友，老师说开始，你们就走到和你时刻一样的小朋友也就是你的好朋友后面去，准备好了吗？放找朋友歌曲。学生找朋友活动四、 全课总结。咱班小朋友们配