人教2011版小学数学三年级面积和面积的单位 (2).doc

面积和面积单位教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第7074页。教学目标知识技能1. 通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。2. 在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。3. 认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。过程与方法通过观察、重叠比较、动手平铺的方法，体会引进统一的面积单位的必要性。价值观目标培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。教学重点使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。教学难点1. 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表象。2. 在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 教学准备教具：面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片各一张。学具：每组一张长：5厘米、宽：3厘米长方形纸，和一张长：4厘米，宽：4厘米的正方形纸，每组一袋学具，内有大小不同的正方形、长方形学具若干；每个学生面积为1平方厘米、1平方分米的学具各一个。教学过程一、操作感受，认识面积1 感受物体表面的大小。师：请你用动作表示出下面的内容：每天早上起床后迅速洗脸、洗手，把桌面擦干净。师：请大家回忆一下，刚才做了哪些动作？这些动作有什么共同的地方，他们接触到物体的什么部位？ 师：今天我们就来学习与物体表面有关的知识（板书：物体的表面）。2小结面积定义。刚才同学们通过观察交流，知道了物体的面是有大有小的，这些物体表面的大小就是它们的面积。3认识封闭图形的面积课件出示一些学过的图形。（1） 认一认：有哪些是封闭图形？（2） 指一指：封闭图形的面积。（3） 比一比：哪个封闭图形的面积大？二、动手操作探究，探索面积单位1体验统一面积单位的必要性。课件出示：两块面积相近但形状不同的图形。（A图形和B图形）小组活动：用小正方形摆A图形和B图形。2小结：比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。练习：（1）下面每组图形那个面积大？为什么？（2）比一比：下面图形那个的面积大？（A图是由6个正方形组成，B图是由24个正方形组成的。）3自学课本，认识常用的面积单位 你们知道我们常用的面积单位有哪些吗？这些面积单位的大小又是怎样确定的呢？请同学们带着问题自学课本第74页内容。（1）常用的面积单位有哪些？（2）每个常用的面积单位是怎样规定的？请你画出相应的句子。（3）这些面积单位分别适合用于测量怎样的面积？请分别举例说明。常用的面积单位有哪些？（平方厘米、平方分米、平方米）比一比：1平方厘米和1平方分米谁大？找一找：我们身边有哪些物体的面积接近1平方厘米、1平方分米和1平方米。试一试：1平方米的地面能站多少个同学？三、小结，揭示课题师：刚才，通过学习我们知道了什么是面积，还认识了面积单位平方厘米、平方分米、平方米，这就是这节课我们学习的内容：面积和面积单位。（师板书课题。）师：我们利用这节课学习的知识解决一些问题好吗？四、实践运用。1p74页做一做第1题。2p76页第2题。说一说测量邮票、课桌面、黑板和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适？3估计：教室的面积大约有多少平方米？4小资料：有关美国首都和我国