人教2011版小学数学三年级面积的复习教学设计.doc

面积的复习教学设计教学内容：三年级下册第六单元有关“面积”知识的整理和复习。教学目标：1建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯。2形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。3能进行有关长方形、正方形面积的计算。能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。教学重点：指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。教学难点：在整理中构建面积与周长之间的联系，正确地解决有关的实际问题。教学过程：一、回顾整理，沟通联系：师：这节课我们复习面积，板书：面积。这一单元我们都学习了那些内容呢？生：面积单位；面积的计算；面积的意义。老师板书知识框架,然后让学生复习课本第70页到87页的内容,完成练习纸上的第一题:知识梳理。做完之后，开始让学生汇报。师：面积的意义是什么？生：物体的表面或平面封闭图形的大小。师；面积单位有哪些？ 生：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。师；大家说一说1平方厘米是什么图形的面积呢？大概有多大？生：1平方厘米是边长为1厘米的正方形的面积，大概有大拇指的指甲那么大。师；那1平方分米有多大？生：1平方分米是边长为1分米的正方形的面积，大概有手掌那么大。师：那1平方米呢？生：1平方米是边长为1米的正方形的面积，大概有地面上四块砖那么大。师：大家都说的很不错，现在我们来完成几道简单的练习，填上适当的单位：（1）1枚邮票的面积大约是4（ ）。（2）我们的教室大约长8（），面积大约是48（）。（3）广州市的面积大约是7000（）。师：同学们，这些面积单位之间的进率是多少呢？生：1平方千米=100公顷，1公顷=10000平方米；1平方米=100平方分米；1平方分米=100平方厘米； 师：现在我们一起做这两道练习：（1）3平方分米（ ）平方厘米（2）300平方分米（ ）平方米然后让学生回报结果。师：大家觉得在进行单位换算的过程之中要注意哪些问题呢？生：看两边的单位哪边大哪边小；然后用进率去乘。师：一定是乘吗？生：不一定，还可以除。师：那什么时候乘什么时候除呢？生：从高到低是乘以进率，从低到高是除以进率。师：对，从高到低是乘以进率，从低到高是除以进率。那么相邻两个单位之间的进率是多少呢？生：100.师：一定是100吗？生：不一定，平方千米与公顷之间的进率是10000.师：对，除公顷和平方米以外其他的两个相邻的面积单位进率才是100。谁来说一说长方形和正方形的面积公式？生：长方形的面积等于长乘宽，正方形的面积等于边长乘边长。师：谁还记得长方形与正方形的周长公式呢？生：长方形的周长等于长加宽的和乘2，正方形的面积等于边长乘4.师：现在我们看这两个图形，大家拿出小练习纸，开始做第二大题：周长：_； _.面积：_； _.做完之后让学生汇报结果。师：大家都会用公式计算长方形的面积和周长。我们看这个正方形，它的面积与周长是不是相等的呢？生：不是。师：为什么？大家讨论一下，然后说说你是怎么想的，生：他们的单位不同，所以不能比较；生：面积与周长不是一回事，所以不能比较；生：面积是求面的大小，而周长是求边的长短，所以不能比较。师：刚才大家说出了很多的想法，非常不错。面积与周长不是一回事，不能比较，并且用数学课本，演示周长与面积的区别。二、数学闯关，巩固提高：1火眼金睛：如图所示，每个小格都是边长为1厘米的小正方形，那么它的面积是（ ）A9平方厘米 B18厘米 C18平方厘米 C12平方厘米给自己加上一颗星（ ）2解决问题：教室前面的墙壁，长7米，宽3米。墙上有一块黑板，面积是4平方米，现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少平方米？给自己加上两颗星（ ）3难不倒：一块长方形的土地，长是600分米，宽是200分米，（1）如果给这块地围上篱笆，需要多少分米长的篱笆？（2）如果这块地平均每平方米收获大豆5千克，那么一共可以收获多少千克大豆？给自己加上三颗星（ ）三、回顾小结，寄托心语。师：不知不觉中老师和同学们一起度过了40分钟，能谈谈你在这节课上的一些收获吗？生: 面积单位的转换，求面积的几种方法，应用题的解法。师：以后我们会继续考察有关面积的练习题，继续巩固复习。四、布置作业，准备