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文档简介

3.运算定律教学内容：教科书第16页加法运算定律例1教学目标1.技能目标1.通过观察发现，掌握加法交换律的意义。2.学会用自己喜欢的方式表示加法交换律，初步感知代数思想。3.会运用加法交换律验算加法。教学过程与方法1.经历加法交换律的发现过程 加法交换律的应用过程，体验数学知识间的联系和它的广泛应用性。情感态度与价值观：1.让学生感受发现知识的快乐，激发学生的兴趣，感受数学与生活的联系。培养学生学数学、用数学的乐趣。教学重难点教学重点：理解并掌握加法的交换律。教学难点：能根据实际情况，在计算式灵活应用加法运算律。导入新课同学们看屏幕好好观察图片。图片的人干什么呢？我给大家讲一个数学故事，我们看一看你们谁能回答老师的问题。教学过程李叔叔准备骑车旅行一星期，他今天上午骑了40 km,下午骑了56千米，李叔叔今天一共骑了多少千米?(1) 理解题意求李叔叔今天一共骑了多少千米，就是求上午和下午一共骑了多少千米?用加法：40+56或56+40师：今天我们就来学习一下加法运算的定律。板书：加法运算定律(2) 解决问题40+56=96(km)或56+40=96(km)(3) 观察算式，发现定律两道算式的得数相同，所表示的都是李叔叔今天一天骑的路程，因此两道算式之间可用等号连接，即40+56=56+40观察40+56=56+40，发现，等号左、右两边的加数相同，只是交换了位置，但结果不变。由此可以得出结论：交换加数的位置，和不变。发现：任意两个数相加，交换加数的位置，和不变，这就是加法的交换律。(5)用字母表示定律在数学当中通常用字母表示定律，若用a,b分别代表两个加数，则加法交换律就可以表示为a+b=b+a(a,b代表任意数)。用字母表示更加直观、方便。板书：加法交换律：a+b=b+a归纳总结1：两个加数交换位置，和不变，用字母表示为：a+b=b+a。3.运算定律用加法：40+56或56+40(2) 解决问题40+56=96(km)或56+40=96(km)加法交换律：a+b=b+a任意两个数相加，交换加数的位置，和不变，这就是
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