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文档简介

教学设计：平均数教学内容平均数教学目标1.经历探索平均数的过程，学会寻找平均数的方法移多补少、先总后分，理解平均数的含义。2.在运用平均数的知识解释简单的生活现象、解决简单的实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。教学重难点教学重点：理解平均数的含义。教学难点：会简单的求平均数的方法。教学准备多媒体课课时第一课时教 学 设 计二次备课教学过程教学过 程一、情境创设，探索新知1.教学例1。(1)课件出示教材第90页例1统计图：环保小分队的四名同学收集的矿泉水瓶如下从统计图中，你能获得哪些数学信息？根据数学信息，你能提出什么数学问题？(2)解决问题：平均每人收集了多少个矿泉水瓶？小组交流探讨。教师巡视指导。(3)汇报展示。方法一：移多补少方法二：总数量总份数=平均数 (14+12+11+15)4=524=13(个)。(4)平均每人收集13个，是不是每个人真的都收集了13个？2.教学例2。(1)课件出示教材第91页的情境图和两张统计表。你能从中知道些什么？(2)你认为是男生队的成绩好一些还是女生队的成绩好一些呢？说说你的理由。(3)全班汇报交流。三、巩固练习1. 下面是5位同学为灾区小朋友捐书的情况。（课件出示统计表）平均每人捐了几本？2.游泳池的平均水深是120厘米，小红身高140厘米，他在游泳池中学游泳，会不会有危险？为什么？四、全课小结通过今天这节课的学习，你有哪些收获？5、 布置作业第93页练习二十二，第1题、第2题。板书设计平均数求平均数
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