人教2011版小学数学三年级万以内的加减法-三位数加三位数 .docx

万以内的加法和减法（二）一、教学目标1、知识技能：培养学生做学习日记，让学生在学习新课过程前能对新课有一定地了解，利用图像结合方式来启发学生思考，使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，学会三位数加三位数的方法，培养学生解决简单问题的能力。2、数学思考：在具体的情境中引导学生用迁移类推的方法，将旧知识与新知识联系起来，学会三位数加三位数，能够应用法则准确地计算两位数连续进位，通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。学习过程中，加强学生小组合作交流，进行自我评价，评价他人，鼓励学生与他人交流各自算法，培养学生与人合作学习的能力， 3、问题解决：经历万以内的加减法的学习，掌握进位的方法，通过体验教学环节中的自主学习，激发学生对数学的自信心和好奇心，鼓励学生发展数学求知欲。4、情感态度：利用多媒体形式，搜集有关信息，让学生的知识量能够有所增加，促进学生全面协调发展，根据所学知识适时地对学生进行情感教育，鼓励学生爱护小动物，教育学生要保护环境，为我们共同的家园地球出一份力，做一个有爱心的好孩子。二、教材分析本课是在学生已经掌握了两位数加一位数和两位数加两位数的基础之上，来进行知识上的递进，学习三位数加三位数的计算，由于学生对加法的运算较为熟悉，对学生接受本次来讲，有很大的帮助；由于本次课难度有所提高，在进位方面要小心谨慎，对学生的难度不小。三、学情分析与设计理念本班的学习氛围相对较好，同学们能认真地听讲，学生的注意力集中，基础相对较好，但学生的合作交流能力相对薄弱，能积极举手回答问题的学生占少数，因此要调动学生的积极性与主动性，引导学生进行交流、汇报等小组活动。在教学过程中，尽量让学生透过知识上的递进来理解新知识，利用迁移类推的方式，让学生通过讨论、交流、汇报、反思与小结等各个环节，引导学生接受新知识，巩固旧知识。四、重点难点教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法。教学难点：理解哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。五、教学过程活动1【导入】创设情境，激趣导入师：同学们，你们知道加法在生活中有什么用处呢?生：可以把算东西的总数，可以计算买了多少钱师：同学们的想法非常好，是的，加法在我们生活中运用十分广泛，加法是将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。我们学过了两位数与两位数的相加，同学们还记得如何计算吗？师：我们学过了两位数与两位数的相加，同学们还记得如何计算吗？ 展示PPT：1、列竖式计算58+27= 95+68= 78+99=问：还记得两位数连续进位加法列竖式时应该注意什么？同学们注意到了吗？师：下去巡查同学的做题过程，并点名学生来讲讲两位数连续进位加法列竖式时应该注意什么？师：两位数连续进位加法列竖式时应该注意：将位数对齐进行加法计算，保留好进位计算的时候不要忘记进位1 2、口算（整十相加）50+70= 20+80= 10+30= 80+90= 60+90= 10+70= 30+80= 40+70=师：小小火车开起来生：开动火车依次回答3、估算499+300 101+200 299+101问：不用笔算，你能大概算出答案吗？你是怎么想的？师：是的，通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的道算式的大概得数。【设计意图】巩固旧识，让学生更能接受新知识活动2【新授】教师引领，自主探究师：通过课前预习，我们巩固了之前所学的知识，我们可以运用到解决其他生活上的问题吗？同学们喜欢小动物吗？喜欢哪些动物？生：喜欢，我喜欢小狗、小猫、小松鼠、老虎师：在地球上生活着许多动物，我们人类与动物应该和谐相处，在我们国家广袤的土地上，生存着许多野生动物，你们认识生活在中国湿地的野生动物吗？把你了解的情况和我们分享一下。学生们自由回答师：湿地孕育了丰富多彩的野生动物，根据下表获取信息中国湿地部分种类统计表类群种数鸟类271爬行类122哺乳类31生1:我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。生2:我知道了其中鸟类最多，有271种；哺乳类最少，只有31种。生3:我知道了爬行类有122种师：同学们观察地很仔细，我们从表格中获知有关中国湿地部分动物种类的信息，对我们今天所要研究的问题十分有用，让我们来学习今天的新课1、教学例1 我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？师：从上表提取信息鸟类有多少种，爬行类动物有多少种、求他，它们的总数要用什么运算？算式是什么？生：鸟类动物271,种，爬行类动物有122种，求总数用加法运算。算式是271+122师：同学们非常棒，但这两个数都是三位数且数字比较大，我们该如何计算？ 生：列竖式师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试学生尝试独立列竖式笔算，教师巡视，了解情况。组织学生展示并交流在计算过程中遇到的困难。 百 十 个讲解： 2 7 1+ 1 2 2 3 9 3 师：两个数相加，要先从个位数加起，相同数位对齐相加师：大家在计算时，有没有发现与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同。是的，不管是两位数还是三位数相加，都要从个位数加起，相同数位要对齐。2、教学例2 我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？师：我们知道鸟类的种数为271，那么哺乳类呢？请在统计表中提取信息。生：哺乳类为31种。师：根据问题，列出竖式，并尝试做一做。讲解： 百 十 个 2 7 1 + 3 1 十位上是3+7=10，如何写 ？ 2 师：各数位对齐，从个位加起，而十位上3+7=10，怎样写？小组讨论举手回答。生：进位师：很聪明，是的，就是用进位，在十位下面写0，同时向百位进1，竖式如下： 2 7 1 + 31 1 3 0 2师：你会计算271+903，试着算一算学生尝试做题，教师个别指导讲解： 2 7 1+ 9 0 3 百位上相加满十，怎么办？ 7 4师：小组讨论一下，说说百位上相加满十，怎么办？生：之前“个位满十向十位进一”、“十位满十向百位进一”现在是“百位满十向千位进一”师：是的，这道算式中“百位上相加满十所以向千位进一” 竖式如下： 2 7 1 + 91 0 3 1 1 7 4师：你能根据“中国湿地部分种类统计表”想出不一样的加法问题吗？生：我国湿地哺乳类动物与爬行类动物共多少种？师：列竖式为 1 2 2 + 3 1 1 5 3生：我国湿地鸟类、爬行类，哺乳类动物共多少种？师：列竖式为 2 7 1 + 1 2 2 3 9 3 + 1 3 1 4 2 4师：这道竖式是三个数相加，今后我们会学到的。师：小组讨论“计算万以内的加法要注意什么”学生分小组讨论，汇报成果：要相同数位对齐；要从个位加起；哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。【设计意图：通过导入来承接旧知识，启下新知识，通过探究中国湿地动物，来学习新知识，允许不同学生采用不同的学习方法，更能体现“关注差异，因材施教”原则】活动3【练习】强化运用，巩固新知1、我是生活小能手 286 元 549元一共花了多少钱？爸爸、妈妈和我共掰了243个玉米，小弟弟掰了123个。问我们全家一共掰了 多少个玉米？请同学列竖式，并解答。2、让苹果树结果（出示ppt）244+321= 199+398= 561+234= 124+254= 785+123= 326+157= 【设计意图：在做题过程中，发现难点，攻破难点】活动4【测试】课堂测试，有效反馈1、挥动你们的手指，做一个认真地裁判,对的打,错的打 并改正。 1 2 6 3 6 5+ 2 9 1 + 2 8 2 3 1 7 （ ） 5 4 7 （ ）2、组间互动师：同学们以小组出题，小组pk，看哪组计算得又多又正确（三位数乘两位数）【设计意图：趁热打铁，让学生巩固好知识，培养学生的思考能力和计算能力】活动5【作业】布置作业1、课本37页做一做列竖式计算919+80 476+121 93+802 545+54365+825 719+252 281+64 65+932、解决问题 564元 389元 126元单车和mp3一共多少元？单车和篮球一共多少元？ 你还能想出不一样的问题吗，并计算。 【设计意图：让教学内容与自己的学习情况相结合而进行的有概括性、针对性的问题，加强学生对所学的内容进行巩固】 活动6【活动】教学反思一、通过情景导入，提出相应的问题，培养学生迁移类推的能力现代技术的发展，为我们的教育事业提供了帮助，我们在教学过程中可以借助多种教学方式，教学工具，学生可以不再依赖于课本上仅有的知识量了。在本节课的教学工作中，我通过结合学生的实际情况和教材设计是哪个，创设良好的情境，让学生感受到生活中处处有数学，吸引学生的注意力，逐步引导学生回忆所学过的知识，用所学过的两位数加两位数的方法中来探究三位数加三位数的计算方法。在教学过程中，发现学生的计算能力相对较弱，计算毕竟是一种数学金牛宫，要提高学生的计算水平，还是应该通过大量的练习，计算教学全部是贯穿于解决问题中进行的。二、积极调动学生的积极性新世纪的学习方式应该网合作学习方式发展，小组互