人教2011版小学数学三年级两位数连乘解决问题.docx

人教小学三年数学下册连乘解决问题教学设计教学内容: 教材52页例3，用连乘方法解决问题例3教学目标：1、弄懂连乘应用题的数量关系，明确解题思路,会列综合算式。 2、学会用两种方法解答连乘应用题。 教学重点: 能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。教学难点: 理解连乘问题的数量关系。一、复习导入1、复习：超市昨天卖出20箱苹果，每箱12千克，昨天共卖出多少千克苹果？（1）学生独立完成。（2）提问：我们刚才是怎样解决问题的？（3）我们是这样解决问题的：阅读与理解分析与解答回顾与反思2、揭示课题：今天我们继续来学习解决问题。（用连乘的方法解决问题例3）二、探究新知1、出示学习目标:（1）弄懂连乘应用题的数量关系，明确解题思路。 （2）学会用两种方法解答连乘应用题。 2、出示自学提示：自学教才52页例3。 （1）读：认真观察图文，读题（一遍或两遍）。 （2）找：通过读题，你获得了哪些数学信息，问 题是什么？ （3）想：想一想哪两个信息有联系，可以先算出什么？再算什么？ （4）算：边想边列出算式，综合算式是什么? 自学时间：5分钟。3、学生自学，师巡视指导并关注学困生。4、汇报自学情况：课件出示书52页主题图：1）、创设情境超市一周卖出5箱保温壶，每箱12个，每个保温壶45元。一共卖了多少钱？自主探究（一）（1）从这道题中你知道了哪些信息？（学生自由汇报）（2）想一想：哪两个数学信息有联系可以先算出什么？ 小组为单位汇报师总结出示：可以先求出每箱保温壶能卖多少钱？ 也可以先求出 5箱能装多少个保温壶？ 最后求 一共卖了多少钱？自主探究（二）一共能卖多少钱？说出你的计算过程和每一步的思路。解法一：4512=540（元）解法二：125=60（个）5405=2700（元） 6045=2700（元）（1） 汇报解答思路和计算过程。（2）尝试综合算式解答：45125=2700（元）12545=2700（元）小结：知道了数量和每个保温壶的价钱，就可以求出总价钱。虽然解答方法不同。但计算结果是一样的，还可以相互检验。三、知识应用1、做一做：张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每个窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃？（1） 用两种连乘方法独立解答。（2）汇报解答思路和过程。2、练一练：教材54页练习十二第1题我坚持锻炼身体每天跑2圈，跑道每圈长400米，她一个星期（7天）跑多少米? （1）用自己喜欢的方法独立解答。（2）汇报解答思路和过程。3、说一说：一个果园有26行橘子树，每行有18棵，平均每棵树可以收获20千克橘子。这个果园一共可以收获多少千克橘子? （1）、提问：要解决这个问题，你想先解决什么问题？（2）、汇报解题思路，独立完成在练习本上。（3）全班订正。四、课堂总结1、这节课我们学习了什么？ 2、我们是怎么解决问题的？ （1）阅读与理解。 （2）分析与解答。 （3）用不同的方法解决问题。 （4）回顾与反思。五、布置作业第54页练习十二，第3题、第4题。板书设计:连乘解决问题解法一：4512=540（元）解法二：125=60（