山东省济南市长清区双泉中学八年级生物下册 食物链和食物网学案（无答案） 济南版(1).doc_第1页
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文档简介

食物链和食物网课题：食物链和食物网课型： 新授编号：学习目标：1、说出生态系统的概念。2、概述生态系统的组成及各成分之间的关系。3、知道生物圈是最大的生态系统。知识链接：视频导入1、师：同学们，结合前几课所学的内容，说一说生物的生存需要什么条件？2、师：生物除了需要一定的自然条件以外，它们彼此之间又存在着一种怎样的关系呢？（吃与被吃的关系）。 下面，我们就来通过短片一起来了解一下生物之间的食物关系。3、观看视频短片 师：在观看视频的同时，请大家保持安静一、示标自学1、大家能否利用刚刚所学的食物链知识,推测ddt如何进入鸟体内?2、这种现象称为什么? 3、有种农药叫ddt,很容易随水进入海洋,这种农药既不能经代谢排出体外,也无法被分解,来看一组数据,哪种生物体内ddt浓度最高?为什么?4、生物富集的定义是什么? 大家在书上看一看,从水中到浮游生物体内,ddt富集了多少倍?到小鱼体内?到大鱼体内?鸟体内?这个数据是非常惊人的。当这些污染物在生物体内脏积累超过一定浓度时,生物体就会出现受害症状 1、通过刚才的学习,我们初步了解了食物链,同学们有没兴趣动手来画画食物链?(出示田园图) 2、在找之前,老师想问问大家画食物链要注意些什么?(a、植物开头,凶猛的食肉动物结束;b、箭头要从被吃的生物画出来;c、一种生物可能吃几种生物,也可能被几种生物吃;d、先完整的画出一条食物链,再画第二条。) 3、现在请各小组拿出记录单,在上面用不同的颜色画出相关的食物链,比比哪组画的全。小组讨论,汇总在一张图上。 4、交流:抽小组汇报,小组内一生说,另一生用老师给的材料将食物链连起来。在20世纪初,美国亚里桑那州北部的森林还是松杉葱郁,生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿,决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌-狼。 提问:请你预言一下,将会出现怎样的后果。原因是什么? 如果你是狼或者麻雀,你想对人类说什么? 师小结:同学们说得太对了。自然界中的生物都是密切联系的,只有保护好每一种生物,与生物和谐相处,我们的生活才会更美好。 二、感悟成功 颗粒归仓1、知识归纳：2、感悟生成：三、达标测试 巩固落实1.生态系统是指： a.所有生物的总和；b.生物与环境所形成的统一整体； c.所有动物的总和；d.生物的生存环境。 2、在下列生物中，属于分解的是（ ）a.蓝藻 b.草履虫 c.蘑菇 d.蝗虫3、从生态系统的组成成分看，腐生细菌和蚯蚓属于（ ）a.生产者和分解者 b.生产者和消费者c.消费者和分解者 d.分解者和消费者b组：草原生态系统各成分的关系示意图，请据图回答问题：(1)在这个生态系统中，生产者是 ，消费者是 ，细菌和真菌为 ，在自然界中起到分解动植物遗体，参与物质循环的作用。(2)属于非生物部
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