人教2011版小学数学四年级《小数性质的应用》教学设计.doc

小数性质的应用 教学内容：人民教育出版社四年级下册 小数的意义和性质 P59例2、例3小数性质的应用 来源:zzstep%&.com教学目标：1、 能应用小数的性质正确地化简小数。2、 能应用小数的性质将小数或整数改写成指定位数的小数。教学重点：应用小数的性质化简和改写小数。教学难点：应用小数的性质化简和改写小数。教学具准备：多媒体课件教学过程：一、 复习引入来源:zzst#*ep%.&com（媒体出示）填空：在（ ）里填上适当是数，在里填上合适的符号0.5里面有（ ）个；0.50里面有（ ）个；0.5 0.500.78里面有（ ）个0.01；0.780里面有（ ）个0.001；0.78 0.7800.2里面有2个（ ），0.200里面有200个（ ）；0.2 0.200（学生口答，教师点击媒体核对）来源:中教网#&%师：谁来说一说什么是小数的性质？师：今天我们学习小数性质的应用。（出示课题）二、 探究新知（一） 探究一：例2化简小数师：根据需要，有时我们可以利用小数的性质将一个小数进行化简，化简小数就是把小数末尾的0去掉。（媒体出示例2）化简下面的小数。中国教&%育出版网*#0.70 105.0900来源:中国教育出版%&网#师：请大家试一试完成例2，化简下面的小数。学生独立化简后，交流汇报。来源:%&生：0.700.7 ，105.0900105.09 （根据学生汇报点击媒体核对）师：105.09里面的其他0可以去掉吗？比如：105.09中的0能不能去掉？来源:z&zste%#如果把十位上的0去掉，会怎样？如果去掉十分位上的0，又会怎样？学生边回答教师边板书，去掉十位上的0105.09就变成了15.09，数的大小改变了；去掉十分位上的0，105.09就变成了105.9了，数的大小也改变了，所以这两个0不能去掉。师：谁来说一说化简小数的方法？生：根据小数的性质，把小数末尾的0去掉，就可以化简小数了。练一练1；（学生集体笔练：P59做一做1）来&源:中教网#（媒体出示）化简下列小数0.40 1.850 2.900 0.080 12.000（点击媒体核对）中*国教%育出版网（二） 探究二：把小数或整数改写成指定位数的小数来源:zz#*（点击媒体先出示例3）不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.2= 4.08= 3师：谁来把题目要求读一读？来&#源%:中国教育出版网师：什么叫三位小数？根据学生回答出示：小数部分含有三位的小数。www.z*%师：怎样做到不改变数的大小，把下面各数写成三位小数呢？同桌两个同学先商量一下，然后试着做在课堂练习本上。学生改写后，交流汇报。师：先说一说，你是怎么想的？再汇报结果（请34个同学）生：根据小数的性质，在小数的末尾添上0，小数的大小不变。020.200，4.084.080，33.000。师：3是一个整数，怎样将它改写成一个三位小数呢？生：先在3的右下角点上小数点，然后添上三个0就可以了。师：为什么不能像0.2和4.08那样直接在末尾添0呢？生：直接在3的后面添0的话就变成了3000了，数的大小改变了。练一练2：（学生集体笔练：P59做一做2）（媒体出示）来源:中%#&教网不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.9 30.04 5.4 8.18 14 （点击媒体核对）师：谁来总结一下怎样做到不改变数的大小，将数改写成指定位数的小数呢？先请大家自己准备一下，然后我们交流。交流汇报（请34个同学交流）师：正如同学们所说的，如果将一个小数改写成指定位数的小数，就在这个小数的末尾添上0或去掉0；如果将一个整数改写成指定位数的小数，先在整数的右下角点上小数点，然后添上0。（媒体出示）师：谁来说一说刚才我们是怎样运用小数的性质的？来源:&*%中教网交流汇报学生可能汇报a：运用小数的性质我们可以化简小数。来#源:中&国*教育出版网b：根据小数的性质我们可以不改变数的大小，将小数或整数改写成指定位数的小数。（根据学生汇报教师板书：小数化简；不改变大小，改写小数或整数）来源:&z%zste#师：运用小数的性质我们可以化简小数也可以不改变大小，改写小数或整数。师（指媒体中的0.90.900）：我们再来看这两个数，小数的末尾添上0或去掉0，虽然不改变小数的大小，0.90.900，但这两个数并不完全相同。0.9表示9个0.1，0.900表示900个0.001，这两个数的计数单位不同。师（指着媒体中的30.0430.040）：这两个数呢？完全相同吗？为什么？中国教%育&出版网*生：50.08的计数单位是0.01，50.080的计数单位是0.001，这两个数并不完全相同。三、 巩固练习（媒体出示练习一）练习一：P64练习十的第1题：请同学口答。不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？为什么？3.90米 0.30元 500米 1.80元0.70米 0.04元 600千克 20.20米练习二：P64练习十的第2题中&*%国教育出版网把相等的数连起来。2.70 4.40031.0100 0.00572.060 2.070.0050 31.014.40 72.60中国*教育#出&版网%（根据学生汇报，点击媒体核对）练习三：P64练习十的第3题给下面的物品加上价签（以元为单位，用两位小数表示） 杯子 铅笔 圆规 橡皮 3元2角 6角 8元 一元3分 （ ） （ ） （ ） （ ）学生独立完成后，汇报交流。（点击媒体核对）（设计说明：这里重点让学生说一说6角、8元是怎么改写的。）www.z%zstep.c