人教版八年级物理下第十二章第2节《滑轮》第1课时学案.doc

第2 十二章第2节滑轮第1课时【教学目标】1、能识别定滑轮和动滑轮；2、能通过实验，认识定滑轮和动滑轮的特点，并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题；3、会安装滑轮组，并能根据安装情况分析拉力大小与物重的关系。【教学重点】研究定滑轮和动滑轮的特点【教学难点】滑轮组【任务1】认识定滑轮和动滑轮1、根据绕线的不同，滑轮可分为 定滑轮 和 动滑轮 。2、定滑轮：当拉动绳子使物体移动时滑轮并不移动，这种滑轮就是定滑轮，如图1甲所示。3、动滑轮：当拉动绳子使物体移动时滑轮也跟随移动，这种滑轮就是动滑轮，如图1乙所示。练习：1、旗杆上的滑轮是 滑轮，电动起重机吊钩上的滑轮是 滑轮。2、请判断下面滑轮是定滑轮还是动滑轮？图2中A滑轮是 滑轮；B滑轮是 滑轮；C滑轮是 滑轮；D滑轮是 滑轮【任务2】研究定滑轮和动滑轮的特点1、 演示实验：研究定滑轮和动滑轮的特点滑轮种类重物重力G/N拉力大小F/N重物上升的距离h/m绳子末端移动的距离s/m重物移动方向拉力方向定滑轮动滑轮2、归纳实验结论：在忽略动滑轮的重和摩擦力的条件下：定滑轮的特点：使用定滑轮 ， 但 改变力的方向； 动滑轮的特点：使用动滑轮 ，但 改变用力的方向，且 距离。 3、如图4所示，定滑轮实质是一个 杠杆，动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂 倍的杠杆。【任务3】研究滑轮组的特点1、为了既能省力，又能改变用力的方向，人们常常把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了 。2、（1）使用滑轮组能省多少力？（2）省了力，是否费距离？根据图5所示的装配进行实验，并将实验数据填入下面的表格中。实验次数重物的重力G物/N动滑轮的重力G动/N拉力的大小F拉/N物体上升的高度h/m绳子自由端移动的距离s/m1233、实验结论：（1）用滑轮组提升重物时，重物和动滑轮的总重由几段绳子承担，拉力就是总重的 ，用公式表示就是：F拉（G物+G动）（n是承担总重的绳子段数）（2）省了力，就要费距离，绳子自由端移动的距离是物体上升高度的n倍，用公式表示就是s=nh【任务4】课后练习1、 请根据图6所示，在图7、图8、图9中填写拉力F拉等于物体和动滑轮的总重的几分之一。 2、如图10所示，用定滑轮将一件重是100N的货物提升2m，在忽略摩擦力和绳子重的条件下，拉力的大小是 N。绳子的末端移动的距离是 m。 3、如图11所示，用动滑轮将一件重是200N的工件提升5m，在忽略动滑轮和绳子的重及摩擦力的条件下，拉力的大小是 N，绳子的末端移动的距离是 m。4、用如图12所示的滑轮组将一个重是80N的重物提升2m，已知动滑轮的重力是10N，在忽略摩擦力和绳重的条件下，拉力的大小是 N，绳子的末端移动了 m。5、用如图13所示的滑轮组将一个重是800N的重物提升3m，已知动滑轮的重是200N，在忽略摩擦力和绳重的条件下，拉力的大小是 N，绳子的末端移动了 m。【人人过关】 第1节杠杆测试1初二（ ）班 学号： 姓名： 等级： 【D关】【C关】1、作出以下杠杆的动力臂和阻力臂。【B关】2、画出手摇式抽水机的阻力，并画出动力臂和阻力臂。【A关】3、以下是用起子开啤酒瓶盖的时候的受力分析，正确的是（ ）第1节 杠杆第2课时班级： 学号： 姓名： 小组： 【教学目标】 能利用杠杆的平衡条件进行相关计算【教学重点】能利用杠杆的平衡条件进行相关计算【教学难点】能利用杠杆的平衡条件进行相关计算 【任务1】探究杠杆的平衡条件1、杠杆在动力和阻力的作用下 ，我们就说杠杆平衡了。以下两种情况杠杆都处于平衡状态，请作出以下杠杆的动力臂和阻力臂。2、探究杠杆平衡条件实验步骤：（1）调节杠杆平衡：调节杠杆两端的螺母，使杠杆在 位置静止达到平衡。（2）如下图甲，在杠杆两侧挂上不同数量的钩码（每只钩码的重力为0.5N），调节钩码的位置（设杠杆每一格的长度为1cm），使杠杆重新在 位置平衡（此操作的目的是 ），此时杠杆两侧受到的作用力等 各自钩码的重力。（3）设右侧钩码对杠杆的力作为动力F1，左侧为F2，测出此时的动力臂l1和阻力臂l2。改变右侧动力和动力臂，并调节阻力和阻力臂，再做2次实验如下图乙、丙，并把每次的F1、F2、l1、l2填入下表中： 图甲 图乙 图丙实验数据表格：次数动力F1/N动力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m1233、分析以上实验数据，可以得出，杠杆的平衡条件是： 用公式表示为： 【任务2】杠杆平衡条件练习1、 杠杆的平衡条件是： 2、搬运砖头的独轮车，车箱和砖头所受的总重力G=1000N，独轮车的有关尺寸如图所示。推车时，人手向上的力F应该为多大？3、如图所示，杠杆处于平衡状态，若在两边的钩码下，各加一个同样的钩码，能使杠杆重新恢复平衡的是：( ) A因为两端加相同的钩码，杠杆仍然平衡 B左端钩码