18.雷雨识字、写字教学设计.docx

18、雷 雨识字写字教学设计 黑神庙小学 黄林萍教学目标：1、会认4个生字，会写“蜘蛛、彩虹、蝉”等12个生字，并写得正确、端正、规范。2、读准字音，认清字形，理解字义。3、养成认真书写的习惯，学会自我评价。教学重点：1、会认4个生字，会写“蜘蛛、彩虹、蝉”等12个生字，并写得正确、端正、规范。2、读准字音，认清字形，理解字义。教学难点：了解生字各个部件之间宽窄的比例关系，掌握一定的书写方法，养成认真书写的习惯。教学准备：课件、学生自制生字卡片一创设情境，揭示课题1、谈话激趣。听音乐说说自己听到了什么？（播放刮风闪电雷声下雨的旋律） 2、由学生的回答引出课题雷雨，板书课题，齐读。（教师随机出示课件1）。3、学生质疑课题。二、初读课文，认识生字（一）初读课文。1、学生自由读课文，一边读一边圈出“我会认”的生字，遇到不认识的字作上记号问问你周围的同学。2、标出自然段的序号。3、同桌讨论学习生字。4、小组合作学习生字。（拿出自己制作的生字卡片进行交流）5、检查自学生字情况（1）出示带拼音生字：（课件2）y lun chu hng压 乱 垂 虹指名拼读，纠正错误读音；男女生拼读 ；齐读（2）去拼音认读。（课件2）：压 、乱、垂、虹指名认，； 抢认；开火车认（3）识记生字出示课件2：让学生认真地观察“压 、乱、垂、虹”这些生字的特点，引导用不同的方法识字。指名说识记方法，教师相机在板上贴卡片：“压 、乱、垂、虹”。指名评价。（4）组词、扩句。 指名组词、并用喜欢的词语说一句漂亮的话。出示课件3：压下来、乱摆、垂下、彩虹a、自由读；b、男女生赛读 c、齐读（二）巩固识字。出示课件4、5、6 、7：句子巩固识字，（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。（2）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（3）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（4）雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。a、自由读；b、指名读。C、全班齐读。二写字指导（一）、出示课件10“垂、乱、沉、压、逃、越、阵、彩虹、蝉、蜘、蛛”。1、自由读。要求学生注意读准“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”翘舌音和“彩”的平舌音。2、指名认读；3、开火车认读；3、抢读 ；4；齐读 5、指名评价（二）、指导书写。1、引导学生进行观察。（生归类分析字形，说发现。）“我的发现”：“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写时要注意“扁口”上宽下窄；特别是蜘”字中的虫字旁要写得瘦长。“压、逃、越”都是半包围结构的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。 彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“垂”字整体上下窄，中间宽四个横布局均匀，第二个横最长，竖在竖中线上。而它的撇要写得短而平，下面的横长短不同，最后一横又要缩短等。2、重点指导写学生认为的难点字“垂”“彩”“蜘”。（1）指名说关键笔画。（2）出示课件10、11：动画指导书写“垂”，学生跟着书空。（3）学生说笔顺，教师在黑板上范写“垂”，学生书空。（4）教师在黑板上范写 “蜘”， 出示课件12： 蜘 蛛 虫朱，并用穿插法和“蛛”字的对比教学生写好“蜘”字。学生书空。3、学生先把每一个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一个写得好。4、同桌交流评价。（同桌相互评一评自己的写的字漂不漂亮，看看你能给对方评几颗星）三、总结全课通过这一节课的学习，我们不仅会用自己的方法认识“压 、乱 、垂 、虹”生字，还懂得写字要先从整体观察字形结构，即高矮、宽窄和笔画上去写好每一个字。老师希望你们以后写字也要用这样的方法去认认真真地写，把