《大自然的语言》教案设计.docx

大自然的语言教学目标：教学重难点：教学过程：一、 导入1、请大家告诉我，现在是什么季节？怎么判断出来的？生：冬天。 天气变冷了，要穿的多了。天黑的早了，亮的晚了。夏天放学时天还是亮的，很晒大雁南飞，有鸟叫。（广州看不到、听不到） 刚才讲的就是大自然传递给我们的信息，也可以叫做大自然的语言。2、我们在上课前，先听一段声音，大家判断一下这是什么季节的声音。生：夏天。师：这是什么在鸣叫？夏季过后刚到秋天的时候也会有蝉叫，大家知道秋蝉就是这样。二、 正题1、今天我们学习的就是大自然的语言，在正式上课之前，请同学们迅速地在文中找到一句话，这句话告诉我们什么是大自然的语言。找到举手。答：第二自然段最后一句话：这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 2、请同学告诉我，这句话从哪两个方面说明了大自然的语言？答：花草是植物，鸟和莺是动物。 3、第三自然段有一个词能概括大自然的语言，或者说可以替换它，是什么？ 答：物候 4、那这篇文章为什么叫大自然的语言，而不叫物候知识呢？ 答：运用了拟人的修辞手法，使文章更生动有趣，吸引读者的阅读兴趣，而物候就显得很平淡和枯燥。 5、那么有没有同学知道，这一课为什么能入选我们的课本呢？ 大家来看书上的阅读提示，大家看不清的可以看课本，我们一起来读一遍，在阅读提示里有两个小的细节提醒了我们这篇文章为什么会入选说明文单元。 答：准确的语言和清晰的条理所以我们在选入课文中，一定会选择非常有代表性的文章，来给我们做个榜样。 6、现在大家一起来看第一自然段，一起读一遍，读完以后我们要合上书，来做一个找不同的游戏。 再看十秒，看屏幕，老师重新给了一段，大家看一下和刚才那段有什么不同，看谁找得多。 答： 请告诉我选段有什么好。 答：语言更生动更形象，更有文艺性。 在选择语言上也会根据自己的需要，非常准确，非常生动。 7、大家看叶圣陶的一句话： 。什么意思呢？也就是说，一篇文章，它一定会按照一定的顺序进行描写或者说明。 现在我们来看文章的顺序，1到3段引出什么是物候、物候学。11到12段介绍研究物候现象的重大意义。现在同学们迅速概括出4到5、 6到10分别在讲什么。 答：4-5说明物候现象对农业生产的重要性 6-10说明决定物候现象来临的因素。8、那4-5段哪里写了物候现象对农业的重要性？答：4段最后一句，大家一定要找到承上启下的一句话。 5段是举例子，4段 “就在这里”，说明是总结，所以说本段讲的是对农业生产的重要性。9、 6到10段讲了决定物候现象来临有哪些因素？答：纬度、经度你知道在地球仪上，纬度是横的还是竖的？ 高下、古今。一共四个决定因素10、现在先不要看图画，先思考一下，这四个可不可以换顺序？答：从主到次、或者从最大的原因到小的原因。前三个和最后一个可不可以换顺序？ 生：由具体到抽象。 师：古今很抽象吗？ 答：由空间到时间11、那决定物候现象的四个因素大家都弄懂了是吧，那我们看几幅图，大家迅速判断一下，根据刚才学习的内容，来判断一下是哪种因素。 图一，四月的大连和四月的内蒙古草原春天到来的景象，很明显不一样，大家告诉我是什么决定的。 答：经度。两者在同一纬度，但内蒙古在内陆，大连在东边。 图二，天山山顶和山腰的春天。 答：高下。山顶温度低，山腰温度高。不能通过羊，要通过自然景物：草。 图三，三月的内蒙古草原和三月的海南。 答：纬度 诗：大林寺桃花，大家齐读一遍，这是什么决定因素。 答：高下。山寺是高，人间是山下，山下桃花都谢了，而山上的桃花才刚开。 诗：春江晚景，这里面有哪些物候现象。 答：蒌蒿满地芦芽短，春江水暖鸭先知。动物和植物都在用它们的语言告诉我们，春天来了。12、除了诗歌，谚语里也会有很多物候现象。大家齐读一遍，我们抽几句，判断一下，写的是什么季节，或者说是什么物候现象。 师：这里面，有写物候现象对农业生产的影响。白露前后一场风，乡下人做个空。麦盖三层被，枕着馒头睡。 这里涵盖了很多的物候现象。 13、总结。这一课告诉了我们什么呢？它告诉我们，大自然运用了很多的语言，可能是植物的，也有可能是动物的，它都告诉了我们很多大自然的信息。 14、最后是语言，我们说说明文的语言一定是准确的，请同学们任意找出一处，来体现说明文语言的准确性。 答：第五段第一句，左右。为什么用“左右”？ 师：左右说明并不固定，有可能多有可能少，体现了说明文语言的准确性。 答：第八段最后一句话，相差无几。 师：不是特别具有代表性。 答：第九段倒数第二句话。常。大多数情况下，并不一定。 答：第五段最后一句话，可能。 师：可能表示推测、大概，说明并不一定一定能避免，说明还有其他原因也可能导致损失。 大家一定要学会，去掉