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文档简介

课题4、吸热和散热（1）课时安排2课时教学目标科学探究1、能够完成不同物体吸热和散热性能的对比实验。2、能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。科学知识1、知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。2、知道深色的物体比浅色物体吸热快。情感、态度与价值观1、意识到结论需要数据来验证；2、意识到身边的许多现象蕴含着科学道理；3、培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验教学重点认识到不同物质、同质不同色的物质吸热和散热的性能是不同的教学难点做好水和油吸热、散热性能的对比试验教具准备杯子、温度表（两根）、水、沙、记录表、黑白塑料手套、黑白纸杯、不同颜色的气球等教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课一、导入 谈话：今天，我们来研究不同物体的吸热和散热性能是否一样这个问题，好吗？学习新课二、探究油和水的吸热、散热性能1、引导学生提出假设。 不同的物体，吸热、散热能力一样吗？比如说，油和水，哪个吸热快？ 提出自己的猜测。允许学生有不同意见。 怎样才能让别人相信你的观点？2、引导学生设计探究方案。 可先让学生说说自己的想法。教师了解学生的现状。 谈话，引导学生思考：怎样获得热？怎样较为科学、精确地知道物体吸热后的变化？怎样比较吸热的快慢才是科学的？ 说说有哪些注意事项。 学生讨论制定方案：怎样比较油和水，谁散热快。3、学生分组实验，师巡视，检查学生记录情况。4、交流实验结果。5、指导学生分析数据，绘制曲线图。 在进行讨论的同时，在不知不觉中，学生了解了设计对比实验的方法，这种讨论在科学学习中应该是经常发生的，讨论的过程，又是学生思维外显的过程，教师可及时了解学生的思维动态，及时调整教学策略。6、讨论：从这一实验结果，你能得到什么结论？7、小结：在获得相同热量的情况下，油的升温速度比水快；在同时停止加热的情况下，油的降温速度比水快。三、研究纸板和金属片的吸热、散热性能1、过程和方法同上。2、讨论：这两个实验说明了什么？小结：不同物质的吸热和散热性能是不一样的，固体的吸热、散热性能通常优于
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