【得分宝典】高中生物 实验过关专题02 代谢类实验大题过关.doc

得分宝典之高中生物实验过关专题02 代谢类实验大题过关一、代谢类实验大题相关知识必备：（1）植物细胞在不同溶质、不同浓度的溶液中的变化溶质类型外界溶液浓度现象实例溶质可被吸收低浓度溶液吸水膨胀kno3溶液、葡萄糖溶液、尿素溶液等浓度溶液随溶质的吸收而吸水膨胀高浓度溶液先质壁分离，后自动复原，也可因浓度过高而失水死亡溶质不被吸收低浓度溶液吸水膨胀蔗糖等溶液等浓度溶液不吸水也不失水高浓度溶液质壁分离（浓度过高，会失水死亡）（2）酶活性探究性实验的变量及其关键步骤实验探究温度对酶活性的影响探究ph对酶活性的影响探究某种化合物对酶活性的影响单一变量温度ph所加化合物每一组试管取2支，分别加入酶溶液和底物溶液2ml将每一组的酶溶液和底物溶液置于同一温度下保温5分钟向每支盛有酶溶液的试管中加入ph缓冲液，调整ph至相应水平向酶溶液中加入不同量（无、少或多）的化合物混合酶溶液和底物在相应的温度条件下，保温5分钟在适宜的温度条件下，保温5分钟实验现象观测检测底物是否被分解或是否形成相应的底物，但探究温度对酶活性影响中，观测现象时最好不改变温度（3）细胞呼吸方式探究装置中液滴移动及原因用下面的装置进行探究呼吸方式加入溶液移动方向移动原因只进行有氧呼吸加碱液的装置一中左移有氧呼吸消耗氧气，产生的二氧化碳被碱液吸收，装置中气体减少加蒸馏水的装置二中不移动有氧呼吸消耗氧气，产生等量的二氧化碳，装置中的气体量不变只进行酒精发酵加碱液的装置一中不移动酒精发酵不消耗氧气，产生的二氧化碳被碱液吸收，装置中的气体量不变加蒸馏水的装置二中右移酒精发酵不消耗氧气，产生的二氧化碳，导致装置中气体量增多有氧呼吸和酒精发酵同时进行加碱液的装置一中左移有氧呼吸消耗氧气，产生二氧化碳被碱液吸收，酒精发酵不消耗氧气，产生二氧化碳被碱液吸收，装置中气体量减少加蒸馏水的装置二中右移有氧呼吸消耗氧气，产生等量的二氧化碳，不引起体积变化；但酒精发酵不消耗氧气，能产生二氧化碳，导致气体量增加注：由于乳酸发酵既不消耗氧气，又不产生二氧化碳，故乳酸发酵无法用此装置进行判断。二考查中经常出现的实验题中的表格数据、坐标曲线数据的分析技巧：（1）提高处理实验题中的表格数据的能力实验习题中对数据的处理，它以单元格的形式出现，通过内容的变化，揭示生命现象与某些因素之间的内在联系，或反映某些生理指标随某些因素的变化而发生的规律性变化。由于这类试题将大量的实验信息隐藏在表格中，能较为全面的考查学生的实验数据处理分析能力。处理这类数据一般可以分为以下几点：识表获取信息时，识表是基础，是做好表格题的前提。可以按照“三看法”识表。一看行和列：要看清表格名称、行标题与列标题、标题的含义、数据的单位等，找出所要考查的知识点。二看行和列数据的归类和趋势：如数据是上升、下降还是到某个数值后保持不变等。三看关键的数据点：如最大值、最小值、平均值、出现频率高或低的数值等。另外，表格中出现“0”的地方要特别小心。析表处理信息时，析表是关键。要在识表的基础上，对表中的数据进行整理，主要是理顺行与列的相关性，必要时可用数形转换、拆分表格等方法对表格中数据进行加工处理；要在整理的基础上运用纵横比较等方法找出数据的特点和变化的规律，并初步分析原因。用表运用表格中的信息解决实际问题，就是将析表过程中所得出的数据特点、数据变化规律等与生物学的基本知识和基本原理相融合，将表格数据蕴含的信息与需要解决的具体问题相联系，通过有效的转换信息，归纳总结出相关结论。（2）提高处理实验题中的坐标曲线数据能力实验的一些数据也经常以坐标曲线图的形式来表示，坐标曲线图可以有效地考查学生对数据的提取、推理能力。坐标曲线图在实验中的表现形式多样，有单一曲线。多重曲线等。重要的是能够通过数据等把握事物的特征，找出规律和事物之间的联系。无论怎么复杂，关键掌握数和形。数就是曲线中的点起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至将来的动态。正确的解题思路，可分三步：第一步：理解坐标图中纵坐标、横坐标的含义，找出纵坐标、横坐标的关系，再结合教材，联系相关的知识点，从而正确把握坐标曲线。第二步：找出关键的数。即重要的点（起点、转折点和重点）及各点表示的生物学意义。有时还可以添加辅助线，找出重要的点。第三步：揭示各段曲线变化趋势及含义。一般横坐标是自变量，纵坐标是因变量，坐标上的曲线实际上是“横坐标”对“坐标表”的影响结果。描述曲线可以是“横坐标的变化对纵坐标如何影响”或反过来“纵坐标随横坐标的变化是如何变化的”。三、分析典型例题，明确考题类型（1）表格类实验1（2012安庆二模）为探究co2浓度和光照强度对植物光合作用的综合影响，某中学生物兴趣小组开展了相关课题研究。同学们设计了如下图所示的实验装置若干组，利用缓冲液维持密闭小室内co2浓度的相对恒定，在室温25的标准状况下进行了一系列的实验，对相应装置准确测量的结果如下表所示。请分析回答：组别1中液滴左移的生理原因是_。组别6中液滴右移的生理原因是_。与组别3比较可知，限制组别2液滴移动的主要环境因素是_；与组别4比较可知，限制组别3液滴右移的主要环境因素是_。兴趣小组的同学在实验过程中发现，若持续光照后突然停止光照，co2的固定速率也没有立即下降，结果如下图所示。试分析在暗开始后的20s内co2固定速率没有下降的原因是_。根据表中数据，试计算组别5中植物1h内光合作用共产生的葡萄糖有_毫克。 2（2012山东滨州一模）将金鱼藻放在一定浓度的碳酸氢钠溶液中培养，先给予10000 lx的光照处理5分钟，再进行5000 lx的光照处理5分钟，最后1000 lx的光照5分钟后再黑暗处理。定时测定金鱼藻产生的气泡数量及叶细胞中c3和c5化合物的浓度的变化结果如下。据此回答：时间1min3min5min7min10min12min14 min16 min气泡个/min384014155300（1）若10000 lx光照是金鱼藻所能利用的最强光照，则限制气泡增多的内因是，若要增加实验中所产生的气泡数量可适当等条件。（2）实验中14min时不产生气泡的原因是；16min时叶肉细胞中产生h的细胞结构是。（3）图中曲线a表示含量变化，物质a含量高于b的原因是。（4）5000 lx光照处理初期，物质a含量瞬时上升的原因是，然后含量下降的原因是。【解析】（1）若10000 lx光照是金鱼藻所能利用的最强光照，即光照达到饱和，则限制（3）探究类实验3（2012温州联考）某研究性学习小组在同学拟对“低温是否会使物质的跨膜运输速率降低”这一问题进行探究，他们选择下列材料用具设计了相关实验。假如你是该研究小组的成员，请作出你的假设、完善实验方案并回答问题：（1）你的假设是： 。（2）实验方案：材料用具：大烧杯、带刻度的长颈漏斗、玻璃纸、清水、适宜浓度的蔗糖溶液、冰块实验步骤：取两个相同的带刻度的长颈漏斗，在漏斗口外密封上一层玻璃纸，将漏斗分别倒扣在两个相同的大烧杯中，并分别编号为a、b。在a、b两组装置的烧杯中分别加入等量的清水，在长颈漏斗中分别加入 ，并保持长颈漏斗管内外液面高度相等。对a、b两组装置进行不同处理：a组放在室温条件下（25），b组 。两组装置同时开始实验，几分钟后观察记录 。（3）根据你的假设和设计的实验方案，预期的实验现象是 。（4）可能的实验现象及评价： 。 。 【解析】 实验探究“低温是否会使物质跨膜运输的速率降低”，低温可能会升高物质运输速率，也可能会降低物质跨膜运输的速率，还可能不影响物质跨膜运输的速率。（2）实验中不同装置的温度是实验的自变量，因变量为漏斗内液面上升的速度快慢。（3）a装置温度高，漏斗液面上升或下降速度快，则说明温度会促进物质跨膜运输速率；反之说明温度会抑制物质跨膜运输速率。【答案】（1）假设：低温使物质跨膜运输的速率降低 （2）实验步骤：等量的适宜浓度的蔗糖溶液 在烧杯外加冰块降温 a、b装置中漏斗液面的升高（下降或变化）速度 （3）预期现象；a组装置中漏斗液面的升高（下降或变化）速度比b组快 （4）a组装置中漏斗液面的升高（下降或变化）速度比b组快，说明假设成立 a组装置中漏斗液面的升高（下降或变化）速率经b组慢或相同，说明假设不成立 【点评】探究类的实验题一定要认真审查题干，和相关的知识点相结合去分析。探究类的实验一定要注意实验的结论不唯一，有几个假设，就有几个相应的结论。四、赏析高考试题，把握复习方向 1（2012大纲版全国）金鱼藻是一种高等沉水植物，有关研究结果如下图所示（图中净光合速率是指实际光合速率与呼吸速率之差，以每克鲜重每小时释放co2的微摩尔数表示）。据图回答下列问题：（1）该研究探讨了 对金鱼藻 的影响，其中，因变量是 。（2）该研究中净光合速率达到最大时的光照度为 lx。在黑暗中，金鱼藻的呼吸速率是每克鲜重每小时消耗氧气 mol。（3）该研究中净光合速率随ph变化而变化的主要原因是 。活性来实现的。2（2012江苏）为探究低浓度nahso3溶液水稻光合速率的影响，某研究小组做了如下实验，请完成实验报告并回答下列问题：（1）实验报告材料用具：乳熟期的温室盆栽，1mmol/l nahso3溶液、蒸馏水、喷壶、光合分析测定仪等。实验步骤：第一步：选取若干的水稻植株随机平均分成甲、乙两组，甲组为对照组，乙组为实验组。第二步：每天傍晚分别将等量的、喷洒在甲、乙两组的水稻叶片上，次日上午测定光合速率。结果与分析：实验结果见图1，经分析可以得出的结论是。（2）研究发现nahso3增加了叶片内叶绿体形成atp的能力，推测其作用部位是叶绿体的，进而加快对图2中（填字母ad）物质的利用。（3）研究小组利用上述条件设计实验，证明了0.2mol/l硫酸甲酯吩嗪（pms）和1mol/lnahso3效应相同，两者共同处理既不存在累加效应，也无抑制效应。请在答题卡的指定位置用要柱形图绘制出实验结果（实验光照强度为1000molm-2s-1）。【答案】（1）株型、长势、叶片均一蒸馏水1mmol/l nahso3溶液不同光照强度下代浓度nahso3溶液可提高水稻光合速率（2）类囊体a、b、d（3）见下图【解析】（1）该实验中自变量为是否喷施nahso3溶液，因变量是水稻光合速率，其它3（2011江苏）为探究植酸酶对鲈鱼生长和消化酶活性的影响，研究者设计并进行了相关实验，实验步骤及结果如下： 鲈鱼的驯养：将从海洋中捕获的鲈鱼鱼苗在浮式海水网箱中饲养14 d，用普通饲料投喂，备用。饲料的配制：在每千克普通饲料中添加200 mg植酸酶，配制成加酶饲料；并将普通饲料和加酶饲料分别制成大小相同的颗粒，烘干后储存。鲈鱼的饲养：挑选体格健壮、大小一致的鲈鱼随机分组，放养于规格相同的浮式海水网箱中，放养密度为60尾箱。给对照组的鲈鱼定时投喂适量的普通饲料，给实验组的鲈鱼同时投喂等量加酶饲料。称重并记录：投喂8周后，从每个网箱中随机取20尾鲈鱼称重。结果显示，对照组、实验组鱼体平均增重率分别为859.3% 、947. 2%。制备鲈鱼肠道中消化酶样品，并分别测定消化酶的活性，结果如下表。蛋白酶活性( u/mg)脂肪酶活性( u/mg)淀粉酶活性( u/mg) 对照组1. 090. 080.12 实验组1. 710. 100. 13 根据上述实验，回答下列问题： (1)步骤中选用鲈鱼鱼苗而不是成体的主要原因是 ；实验前的驯养是为了 。 (2)步骤中将配制好的饲料进行烘干要特别注意 ，其原因是 。 (3)步骤中还应控制好的无关变量主要有 。 (4)本实验得出的初步结论是 。 (5)推测鲈鱼的食性并说明理由： 。【解析】 (1)由于本题要探究植酸酶对鲈鱼生长的影响，鱼苗生长较快，利于在实验过4（2011大纲版全国） 为探究不同条件对叶片中淀粉合成的影响，将某植物在黑暗中放置一段时间，耗尽叶片中的淀粉。然后取生理状态一致的叶片，平均分成8组，实验处理如下表所示。一段时间后，检测叶片中有无淀粉，结果如下表：编号组1组2组3组4组5组6组7组8处理葡萄糖溶液浸泡溶液中通入空气葡萄糖溶液浸泡溶液中通入co2和n2蒸馏水浸泡水中通入空气蒸馏水浸泡水中通入co2和n2光照黑暗光照黑暗光照黑暗光照黑暗检测结果有淀粉有淀粉有淀粉无淀粉有淀粉无淀粉有淀粉无淀粉回答问题：（1）光照条件下，组5叶片通过_作用产生淀粉：叶肉细胞释放出的氧气来自于_的光解。（2）在黑暗条件下，叶片能进行有氧呼吸的组别是_ _ _。（3）组2叶片中合成淀粉的原料是_，直接能源物质是_，后者是通过_产生的。与组2相比，组4叶片无淀粉的原因是_ _。（4）如果组7的蒸馏水中只通入n2，预期实验结果是叶片中_（有、无）淀粉。【解析】本题考查学生获取信息、图表分析的能力。图表分组比较是解决问题的核心所在，能够考查学生对光合作用与呼吸作用的生理过程、关系、影响因素等的掌握情况。（1）组5叶片有光照、co2，可进行光合作用产生淀粉。叶肉细胞释放出的氧气来自于光反应中h2o的光解。（2）进行有氧呼吸的条件是有氧气，还要注意题中条件是“黑暗条件下”，组2和组 6符合要求。（3）组2叶片，没有光照，不能进行光合作用，但可以利用葡萄糖合成淀粉，此过程需要有氧呼吸产生的atp作为直接能源物质。与组2相比，组4叶片不同的条件是组4叶片无氧气，所以组4叶片无淀粉的原因是组4无氧气，不能进行有氧呼吸，淀粉合成缺少atp。（4）如果组7的蒸馏水中只通入n2，无co2，不能进行光合作用，预期实验结果是叶片中无淀粉。【答案】（1）光合 h2o （2）组2和组 6 （3）葡萄糖 atp 有氧呼吸 4组无氧气，不能进行有氧呼吸，淀粉合成缺少atp （4）无5（2011四川）有人通过实验探究某海藻的最佳培养条件，以获得最大生物量（注：生物量指单位体积的藻体干重）。（1）在有光条件下培养海藻时，培养液中必须含有 ，还需定时向培养液中通入空气，目的是提供 。海藻光合速率随着向光照强度的变化曲线如下图，图中b点表示最佳的 培养条件。（2）该海藻在无光条件下仍能生长，但需在培养液中添加葡萄糖等有机物，目的是提供 。（3）向培养液中添加葡萄糖配成不同浓度的培养液，在一定光照条件下培养该海藻，测定海藻的生物量如下表：葡萄糖浓度（g/l）10.10.20.40.61.0海藻生物量（g/l）0.840.931.001.030.790.67要确定培养海藻的最佳葡萄糖浓度，还需设计 的实验。（4）综合上述实验，获得该海藻最大生物量的培养条件是 。 【解析】（1）海藻是植物，因此培养时必需在培养液中加入各种必需矿质元素。通入 6（2011海南）某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入a、b、c三个完全相同的玻璃钟罩内（如下图所示），其中a不密封。b、c密封。b内培养皿中盛有ba（oh）2溶液，a、c内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。 回答问题：（1）根据上述实验设计判断，该实验的目的是 。（2）从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：b中的幼苗生长量比c中的 (大、小)，原因是 ；a中的幼苗生长量比c中的 (大、小)，原因是 。 【解析】通过题干提供的信息“把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物（1）本实验除了通过测定氧气释放量，还可以通过测定 吸收量来计算净光合速率。（2）黑暗放置过程中，藻液ph会有所变化，因此在测定氧气释放量前，需多次将各组ph分别调到 ，这是控制实验的 变量。（3）若甲藻长时间处于ph 10.0条件下，甲藻 （能、不能）正常生长繁殖，请据图分析说明原因： 。（4）实验表明，甲藻光合作用适宜ph 6.09.0。但海水在该ph条件下，一般不会发生赤潮，原因是发生赤潮除了与ph、温度、光照强度等因素有关外，最主要还与海水的 有关。 （二）研究小组进一步探究了温度对甲藻光合作用的影响。根据实验结果得出：甲藻生长繁殖的适宜温度为1530，最适温度为25左右，当温度为9和33时，甲藻不能正常生长繁殖。请根据这些信息在下图中画出净光合速率随温度变化的示意曲线。 光合速率必须大于零；最适温度为25左右，所以在25曲线达到最高点；当温度为9和33时，甲藻不能正常生长繁殖，在9和33时，净光合速率必须小于或等于零。 【答案】（一）（1）co2 （2）原设定的ph值 自 （3）不能，因为长时间处于ph 10.0条件下，甲藻的净光合速率为负值 （4）富营养化（或n、p的含量）（二）五、冲关检测，你能行！ 本测试共有12道简答题1（2012聊城一模）将某种植物种子在水中浸透，然后按左下图装置进行实验，实验开始时x液面位置与y液面位置调至同一水平。下表记录了实验过程中每小时的液面变化情况。请回答下列问题：(1)实验前浸泡种子的目的是让种子细胞增加_水，使代谢增强。(2)装置中使用naoh的目的是_ _，x液面变化值表示_ _。(3)影响结果准确性的环境因素有_ _(至少写两个)。为确保实验结果只是由实验装置中种子的生理活动引起的，需设置另一个相同装置，该装置除试管内金属网上需要放_、_的同种种子外，其它条件与上图装置相同。(4)实验4小时后液面变化减缓乃至不变，原因是_。 【解析】（1）自由水的作用实验前浸泡种子的目的是让种子细胞增加自由水，使代谢增(4)氧气减少，有氧呼吸减弱。而种子进行无氧呼吸释放的c02被naoh溶液吸收。管内气压没有明显变化2（2012届湖南衡阳高三联考）呼吸商（rq）指单位时间内进行呼吸作用的生物释放二氧化碳量与吸收氧气量的比值（rq释放的二氧化碳体积/消耗的氧气体积）。下图1表示萌发小麦种子中发生的相关生理过程，ae表示物质，表示过程。图2表示测定消毒过的萌发的小麦种子呼吸商的实验装置。请分析回答：（1）图1中，催化过程的酶存在于细胞的 ，物质e表示 。（2）图2实验装置乙中，koh溶液中放置筒状滤纸的目的是 。（3）假设小麦种子只以糖类为呼吸底物，在25下经10min观察墨滴的移动情况，如发现甲装置中墨滴不动，乙装置中墨滴左移，则10min内小麦种子中发生图1中的 （填序号）过程；如发现甲装置中墨滴右移，乙装置中墨滴不动，则10min内小麦种子中发生图1中的 （填序号）过程。 （4）在25下10min内，如果甲装置中墨滴左移30mm，乙装置中墨滴左移200mm，则萌发小麦种子的呼吸商是 。 3为探究nacl和cuso4对唾液淀粉酶活性的影响，研究人员进行了有关实验，实验步骤和结果如下表所示。分析回答：试管编号实验步骤abcd1%nacl溶液（ml）11% cuso4溶液（ml）11% na2so4溶液（ml）1蒸馏水（ml）1ph6.8缓冲液（ml）11111%淀粉溶液（ml）1111唾液淀粉酶溶液（ml）1111各试管放入37恒温水浴保温一段时间后取出试管，加入1%碘溶液0.1ml观察结果无色深蓝色浅蓝色（1）实验中加入缓冲液的作用是 ,该实验中设置d试管的目的是 。（2）分析实验结果可知：对酶活性有抑制作用的离子是 ，对酶活性有促进作用的离子是 。（3）上述实验中若用斐林试剂代替碘溶液进行检测，沸水浴加热后，a试管中的颜色是 ；但在保温之前不能加入斐林试剂，其原因是 。（4）若完全反应后，c试管对应的酶活性变化为右图中的曲线3，则试管a和b对应的曲线分别是 、 。 （1）光合作用所产生的氧气来自 ，此反应是在 上进行的。（2）图甲中光照强度增加到610000lx时，继续增加光照强度产氧量不再增加，这时如果适当提高 有可能提高产氧量。（3）ph值为3时，三组伊乐藻的净产氧量均呈现负值，说明此时 。（4）当水体的ph大于10时，光合作用产氧量急剧下降，原因是水中游离co2减少，导致 。 【解析】（1）光合作用所产生的氧气来自水在光下分解（水光解），此反应是在类囊体5在利用质壁分离和质壁分离复原的方法测定紫色万年青叶表皮细胞的浓度实验中，将紫色万年青的叶表皮细胞分别浸入不同浓度(af)的硝酸钾溶液中。5min后，观察各叶片表皮细胞的质壁分离及复原的实验结果如下：叶片表皮细胞abcdef硝酸钾溶液/ (moll1)0.110.120.1250.130.140.50质壁分离程度未分离未分离开始分离分离显著分离显著分离质壁分离复原未复原未复原复原自动复原被诱导复原不复原 根据实验结果分析并回答下列问题： (1)质壁分离指的是 。分离后，在该实验中，质壁之间充满的是 。(2)在c和d的浓度下，叶片表皮细胞发生的质壁分离会自动复原的原因是 。(3)在f浓度下，当叶片细胞发生质壁分离后，用清水不能诱使其复原，原因是 。 (4)根据该实验结果，万年青叶片表皮细胞的浓度约在 之间。 6如图为测量过氧化氢酶与过氧化氢反应放出o2的实验装置，水槽内注有清水，倒置的量筒内也充满了清水，实验前制作大小相同的圆形小滤纸片若干，实验过程如下： 实验一 制备新鲜动物肝脏的研磨液；将4片圆形小滤纸片在肝脏研磨液中浸泡一段时间后取出，并贴在反应小室上侧的内壁上(如图甲所示)；向反应小室内加入10ml3%h2o2溶液(如图甲所示)；将反应小室旋转180度成图乙所示状态，并安装好装置；每隔30s读取并记录量筒中水面的刻度，共进行5min。 实验二 除了将圆形小滤纸片的数量改成2片外，其他均与实验一相同。请回答下列问题： (1)上述两实验探究的问题是 与酶促反应速率的关系。(2)请设计一个用于记录观察结果的表格，记录的单位是ml/30s。(3)若实验一和实验二中倒置的量筒中的水面几乎都没有什么变化，可能的原因是 ；若用fecl3溶液代替新鲜动物肝脏的研磨液做实验一，其结果将是 。 【解析】（1）根据题意4片圆形小滤纸和2片圆形小滤纸（滤纸上有酶溶液）说明变量时酶浓度不同。（2）设计的表格见答案。（3）过氧化氢储存时间长了就会被分解。fecl3的催化效果不如过氧化氢酶，所以相同时间内量筒中液面的变化值均小于用新鲜动物肝脏的研磨液做的实验 【答案】(1)酶浓度(2)如下表所示每30s o2的生成量(ml/30s)观察次数12345678910实验一实验二(3)实验用的过氧化氢溶液放置时间过长而被分解相同时间内量筒中液面的变化值均小于用新鲜动物肝脏的研磨液做的实验7下图为某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计的实验装置。实验中，先向气球中加人10 ml酵母菌培养液，再向气球中注入一定量的氧气，扎紧气球。置于装有20温水的烧杯中。再将整个装置置于20的恒温水浴中，记录实验开始30min后烧杯中液面的变化量。试回答：（1）该实验所涉及的自变量是 。（2）为消除各种环境因素的变化带来的实验误差，应设计一对照实验，对照实验与上图相比，不同之处是 。（3）实验开始30 min，烧杯内液面没有发生变化，其原因是 ；再过一段时间，烧杯内液面上升，其原因是 。为进一步确认该过程的发生，可以采用 溶液检测发酵液中的某种产物。（4）若用题干中的实验装置探究酵母菌无氧呼吸的适宜温度，应作两处调整，一是气球中不注入氧气；二是 。检测的指标是 。 【解析】（1）本实验巧妙的利用了水的体积的变化来反应酵母菌呼吸过程中的气体体积8下图a为两个渗透装置，溶液a、b为不等浓度的同种溶液，液体c为清水；图b为显微镜下观察到的紫色洋葱表皮细胞。请回答：(1)一个成熟的植物细胞可看作一个封闭的渗透系统，因为图b中的_相当于图a中的2，图b细胞此时所处的生理状态是 。(2)图b细胞是高度分化的细胞，已丧失分裂能力，要使其恢复分裂能力，首先要进行 处理，再进行 处理。 (3)根据所学知识，在坐标图中用曲线表示实验过程中装置1、装置2的液面高度变化趋势(两个渗透装置的起始液面高度为0，且a溶液浓度b溶液浓度) 【解析】2是半透膜，植物细胞的原生质层相当于半透膜。高度分化的细胞丧失分裂能力，要使其恢复分裂能力，可借助于植物的组织培养的方法。 【答案】(1)原生质层质壁分离状态 (2)离体脱分化(或去分化)(3)如下图9有同学做了如下实验： 实验材料：萝卜块根 实验步骤： 步骤1：取8支试管，分别配制一系列不同浓度的蔗糖溶液(0.1、0.2、0.3、0.4、0.8 mol/l)各10 ml，按浓度由低到高编为l8号，作对照组。 步骤2：另取8支平底试管，编号为18号，作实验组。分别从对照组对应编号的试管中移取2ml蔗糖溶液。 步骤3：取8条粗细、长短、重量、来源都相同的萝卜条放入实验组试管的蔗糖溶液中，不时摇动，30分钟后取出。 步骤4：向8支实验组试管中分别加入甲烯蓝粉末少许并振荡，溶液变蓝色。用毛细吸管吸取少许蓝色液体，深入对应编号的对照组试管的液体中部，放出一滴蓝色液体，然后缓缓地取出毛细吸管。 步骤5：观察蓝色液滴的移动情况。 请根据上述实验回答有关问题： （1）此实验的目的是测定 。(2)此实验的原理是 与 之间的浓度差会导致水分的移动，使 的浓度发生变化。 (3)可能的实验现象和相应结论： 蓝色液滴向上移动，说明 。 蓝色液滴向下移动，说明 。 蓝色液滴不移动，说明 。 (1)k+、o2和葡萄糖三种物质中，通过b方式进入红细胞的是 。 (2)若在细胞中注入某种呼吸抑制剂， 方式将会受到较大影响。 (3)经研究发现红细胞悬液为不透明的红色液体，而红细胞发生溶血后，光线比较容易通过溶液，溶液会逐渐澄清，所以可通过红细胞悬液澄清的速度判断红细