28《丑小鸭》简教案.doc

丑小鸭第一课时教学设计教学目标：.1、会认14个生字，学写鸭、鹅、蛋、壳、翅、膀12个生字。、能正确、流利读课文，初步感知课文内容，知道丑小鸭变成了美丽的白天鹅。教学重点：读准生字读音，把课文读得正确流利。教学难点：1 读准“篱笆、欺负、剩下、冻僵、讨厌”。课前准备：课件、生字卡片、生词卡片教学过程：一、揭示课题、学写生字。、欣赏安徒生作品。（课件出示安徒生作品）、介绍安徒生。、出示课题。学习生字“鸭”、“鹅”、师范写，生描红、书写。二、范读课文，学生初步感知全文，激发学习兴趣。课件配乐范读。三、读准生字的读音、借助拼音读准字音。（课件出示生词）暖烘烘卧在剩下裂开欺负 讨厌 孤单篱笆讥笑芦苇冻僵幸亏利用形声字规律识记“烘、笆、裂、苇”。指导“卧”字识记方法。a 、学生个别读。教师相机指导、正音。强调读准 篱笆、欺负、剩下、冻僵、讨厌。b 、学生齐读，每个词读两遍。c、抽读个词语（篱笆、欺负、剩下、冻僵、）。单轨火车、双轨火车、齐读d、男、女生齐读。女生第一遍，男生第二遍。比比谁读得好。、（去掉拼音读准字音）课件出示 生词单轨、双轨列车读、全班读。3、字音闯关游戏个别闯关、小组闯关、全班闯关。四、 初读课文、整体感知。1、 学生自由读课文。2、 分段读文，相机指导、正音。课文一共有几个自然段？3、说说文中的丑小鸭最后变成了什么？ 4、指导生字。丑小鸭第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 、朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。 3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要地正确认识自己。教学重点：读准生字读音，把课文读得正确流利。教学难点：体会丑小鸭变成白天鹅复杂心情。课前准备：课件、音乐教学过程：一、创设情景，复习导入二、品读课文，体悟感情1、学习第一、二自然段a、描写丑小鸭样子的句子找出来，在书本上画一画。b、丑小鸭长得怎么样？谁来说说？出示：他的毛（ ），嘴巴（ ），身子（ ），大家都叫他“丑小鸭”。看图填空引读。c、语言迁移训练：出示：小鸭子毛（ ），嘴巴（ ），身子（ ），像一个个可爱的小绒球（ ）。d、读读丑小鸭它的丑？2、学习第三自然段 a、请自由读课文第3自然段。b、体会被啄被咬的丑小鸭的心情会怎样？（伤心、难过）请带着你的伤心，带着你的难过来读一读。谁还想来读？（生读）3、学习第四、五、六自然段a、默读四、五、六自然段，画出描写丑小鸭孤单可怜的句子。b、出示：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他只好白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。从哪些词可以感受到丑小鸭的可怜？“讥笑”是什么意思？如果你是那只小鸟你会怎样讥笑丑小鸭？（生模仿小鸟的讥笑）一个“躲”字你体会到了什么？将丑小鸭的可怜融入到这段文字当中吧，个别读，齐读。出示：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,惊奇极了,她心里想（请做出惊奇的表情）丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,羡慕极了,她心里想天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？学生汇报。洁白的天鹅从天边飞过，那么优雅，那么高贵，丑小鸭多么希望有一天自己也能变成美丽的天鹅，带着这种惊奇，带着这种羡慕让我们再来读读这段话（自由读，小组赛读）丑小鸭想变的跟天鹅一样美丽，最后他的愿望实现了吗？（实现了）可是，实现愿望的道路并不是那么一帆风顺的，要经历很多的磨难，它的痛苦还没有结束呢！出示：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。怎样叫冻僵了？现在你想对丑小鸭说些什么？（交流汇报）4、学习第七自然段现在他的梦想终于实现了，他变成了一只美丽的天鹅！（板书：白天鹅）这只美丽的天鹅，让我们不禁想到一首古诗，鹅（出示鹅的童谣）白天鹅太美了，美的让丑小鸭简直不敢相信这就是自己。这是多么令人激动和兴奋的时刻，谁愿意来分享受他的快乐呢？（个别读）出示：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了！这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！（齐读）三课堂小结，课外延伸 “读了课文，你想说什么？你想对故事中的角色说些什么