2、汉字真有趣.doc

课题2、汉字真有趣课型识字（二）授课时间3.24教学目标知识1、学会本课8个生字，认识1个新偏旁和8个认读字。2、会读指定的词语，了解生字或词语在词语或句子中的意思。能力1、能读准字音，认清字形，能看拼音读儿歌，做到停顿适当，大体了解的意思；能照田格里的范字写字。（A）2、能用喜欢的词语说句子，能把字写端正、写匀称。（B）情感感受汉字的形体美和学习汉字的乐趣。教学重点识字和写字教学难点能把字写端正、写匀称，特别是“冷”字和“冰”字。查阅资料1、师：了解“冫”旁在形声字中的表义作用。2、生：搜集带有“丶”的汉字。教、学具准 备课件(本课的生字)，投影（课后词语）教学课时数课时板书设计2、汉字真有趣 do rn z hn刀 刃 字 汉 ling dng lng bng 两 冬 冷 冰（冫）课后小结1、 学生能够看拼音正确、流利的读儿歌，但是停顿做得不太好，教师还应该加强平时的引导与训练。 2、“冷”的书写学生容易丢“点”，“刃”字的左点学生容易写成“右点”。教师在上课时没有考虑到这一点，应该让学生顺着刀刃的方向摸一摸，为了不伤到手，学生应该顺着刀刃走。 3、“冷和冰”的书写需要加强练习。小 学 语 文 教 案第一课时学生活动时间（约）4分钟教师活动时间（约）6分钟教学要求读儿歌，了解大意，学会本课生字，读准音，记住形，了解意思。教学过程设计含时间分配一、激发兴趣，导入新课。（分钟）师板书问：“”这是什么？（这是“一”）师：我把“”写在横的上面“”，古时候它就表示一个字，你们能猜出是什么字吗？（上）如果要把“”写在横的下面“”，你们能猜出又是什么字吗？（下）祖国的汉字就是这么有趣，今天我们就学习第2课。板书课题：2、汉字真有趣二、读课题，学生字“汉、字”。（5分钟）、齐读课题、先读准课题中生字的字音（汉、字），再练习记忆字形，然后练习组词语（学生预设：组词语时可能和“出汗”的“汗”相混淆，师引导学生及时区分）。 、导入课文汉字到底怎么有趣呀？快读读这首儿歌吧！三、读儿歌,了解大意,学“刀、刃、冷、冰”。（9分钟）、学生自由读书，注意把字音读正确。、互读、检查。、指名读书，想想：你知道了什么？培养学生的观察能力，正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。、学习生字“刀、刃、冷、冰”。（）刀、刃师：这个字叫什么名字？（刀）把点点在（板）“刃”成为一个新的字，叫什么名字？（刃）（播放课件）这个点表示什么？（刀刃的位置）谁能给它们找朋友？（生组词语）写一写这两个字（先描红，再写一个）（）冷、冰播放课件：“冫”它叫什么名字？（两点水）你知道它表示什么意思吗？（冷冰冰）谁知道它“令”叫什么名字？生读。播放课件：“冷、冰”用自己喜欢的方法记字形，再指名回答。谁能给它们找朋友？（生组词语）师：汉字多么有意思呀！还有两位朋友也急着和我们交朋友呢！（播放课件：冬、两）、自学：“冬、两”（）读准字音，用自己喜欢的方法记字形，再想一想它们有哪些朋友。 （）同桌交流。（）自愿汇报，点评。教学过程设计含时间分配四、抽读生字卡片。（分钟）五、指导写字“冷、冰”。（6分钟）、 找出左右结构的字。（“汉、冷、冰”）、 仔细观察这三个字的两部分，有哪些相同与不同的地方？学生观察后自由回答。学生预设：相同：左窄右宽不同：“汉”左右两部分高矮大体相同，“冷”“冰”左边上下都比右边矮。、 仔细观察田格里的范字（冷、冰），你想提醒大家注意什么？学生自由发言。（学生预设：可能回答横竖中线上有哪些笔画，右边部分有一半在左格等。）、 教师板演，边写边提醒学生需要注意的地方。学生描字，写字。六、总结。（分钟）1、同学们，这节课你有什么收获呀？学生自由发言。2、师：同学们，生活中还有许多有趣的汉字，希望大家多留心，看谁找到得多。七、作业。（分钟）、 读熟儿歌。、 搜集一些有趣的汉字或有关汉字的儿歌。第二课时学生活动时间（约）分钟教师活动时间（约）分钟教学要求积累词语，照田格中的范字写字。教学过程设计含时间分配一、复习导入。（分钟）、上节课我们学了一首好听的儿歌，还认识了一些生字朋友，现在我们比一比，谁对它们最熟悉。（出示生字卡片，学生抢读生字。）、指名读生字，组词语或说句子。、投影词语。汉字 记号 刀刃 冷冰冰 衣裳 笔画 动脑 不费力（）自由读词语，选择你喜欢的词语编故事。（）先指名读词语，再齐读词语。（）你能用哪些词语朋友编故事，指名试一试。（）师鼓励并点评。二、指导写字。（分钟）、学生自由观察田格里的范字（汉、字、两、冬），注意间架结构特点，想一想需要提醒大家注意什么？、学生之间相互交流。、 自愿为大家提建议，特别是容易写错的地方。“夂”是三笔写成，叫折文，不要写成四笔反文。、提出难写的字，教师加以指导。学生预设：汉、冷、冰、两学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。在指导书写时，先让学生感受每个字，找到需要老师范写的字进行范写，这样既符合学生的需要，又可以让学生细心的听。（）仔细观察每一笔在田格中起笔和收笔的