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5.3一元一次方程的解法（1）学生在上一节课已经尝试着用等式的性质解一元一次方程，掌握情况一般。继续通过观察、归纳，发现解一元一次方程的移项法则。二、学习任务分析本大节解方程分两课时，每课时所完成的具体任务不同。第一课时主要让学生分析、观察、归纳出用等式基本性质一得到移项法则，达到简化解方程的步骤。纵观本节课的安排，都是借助已知的知识与方法，将其简化，让就知识服务于新知识。三、教学目标1、知识与技能：（1）熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程的基本过程。（2）明确移项法则的依据2、过程与方法：通过具体的例子归纳移项法则，让学生体验移项法则的优越性。3、情感态度价值观：在用移项法则解一元一次方程中，引导学生反思，从而自觉改正错误不足。四、教学过程设计环节一：复习引入内容：用一个例子2X=5X，两边同除以X得到2=5，引发学生思考等式性质，以达到复习的目的。然后用等式性质来解两个方程，并引导学生归纳出移项法则。然后立马练习，判断移项是否正确等。实际效果：当老师把移动过的项以及它们前面的符号一起框出来的时候，学生很容易发现了移项的法则，以及注意事项。观察，归纳的能力较强。存在的问题：方程两边的两边多于两项时，个别学生会把不移动的项也变号。这是对移项本质没有理解，只能再次从等式性质出发重新体验移项法则。环节二：例题讲解内容：例1、解方程（1）5+2X=1 （2）8-X=3X+2小结：移项时，通常把含有未知数的项移到等到号的左边，把常数项移到等号的右边。例2、解方程(1)3-（4X-3）=7 (2) （结果精确到0.01）环节三：巩固提高内容：课内练习目的：及时巩固本课时内容环节四：课堂小结内容：引导学生结合本课时的内容，归纳总结解一元一次方程的移项法则，及此过程中的注意事项。目的：让学生及时归纳
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