人教2011版小学数学三年级“小数的初步认识”单元整体课型.docx

“小数的初步认识”单元教学设计新平县第二小学 罗兴莲教学内容：人教版小学数学三年级下册第七单元教材91-100页。教学目标： 1.能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2.能结合具体内容比较一位小数的大小。 3.会计算一位小数的加、减法。重点、难点：1.了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2.理解并掌握一位小数加、减法的计算方法。教学准备：多媒体课件，彩色粉笔。教学过程一、情境引入1.出示（数），数在我们的生活中起着重要的作用，以前学过的如：1、12、53、708、890 这些数都是（整数）；2/8、5/6这些数都是（分数）。2.出示情境图：这些是什么数？（小数）对，这样的数就叫做小数，今天我们就一起来学习“小数的初步认识”这一单元。（板书课题）二、揭示目标关于小数，你想知道些什么？（预设：小数怎么读、怎么写？小数怎么比较大小？小数的加、减法怎样计算？） 三、学生自学1.学生自学课本91-97页。2.出示自学提纲：(1)什么样的数是小数？(2)小数怎么读？怎么写？(3)怎样表示小数？(4)怎样比较简单小数的大小？（5）在计算简单的小数加、减法时，要注意些什么？四、重点点拨 1.小数的认识和读写（1）小数的认识课本91页，像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。观察这些小数，与整数有什么不一样？（预设:小数中间有一个小圆点。）小数各部分的名称：板演25.8，小数中间的小圆点，叫做小数点，小数点的左边部分是整数部分，小数点的右边部分是小数部分。（2）小数的读法：板书：25.8读作：二十五点八。 出示：0.8,1.20,5.08,120.78 让学生先试着读小数，教师再作点拨:整数部分和小数部分的读法不一样，整数部分按照整数的读法读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位上的数字。 出示情境图：快速读出情境图中的小数。(3)小数的写法：出示: 五十点三四 零点七八 六点零三 二百三十七点九让学生动笔在练习本上写小数。(展示、点拨，强调小数的写法）2.小数的意义：(1)出示卷笔刀0.8元，0.8元是几角？ 1元=10角，1角是1元的十分之一，是（ ）元，还可以写成（ ） 元；5角是（ ）元 = （ ）元；8角是（ ）元 = （ ）元。 (2)根据上面的规律，填小数：1/10=( ),3/10=( ),4/10=( ),7/10=( ),9/10=( )。3.小数的大小比较：(1)出示情境图：老师只带了0.9元钱，能买什么？为什么？(指名回答）(2)出示：0.6 0.8，0.9 1.2,2.8 2.5同桌说说怎样比较，指名回答，教师点拨：先比较整数部分，整数部分数大的那个数就大。如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分的数大的那个数就大。4.小数的加、减法(1)出示情境图：你能提出哪些数学问题？（指名提出数学问题）(2)解决问题：买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔，一共要多少元？一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵多少元？ 学生先独立尝试解决，再与组内同学交流。 展示：0.8+0.6= 0.8-0.6=(3)判断:0.8+0.6=0.4, 0.8-0.6=2， 1.2-0.6=1.6 （4）观察，列竖式计算时，要注意些什么？（预设：小数点要对齐，从低位加起、减起，哪一位相加满十要向前一位进一，哪一位不够减要向前一位退一当十再减。） （5）归纳小结算法五、回顾小