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文档简介

两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教学设计 火花镇甲西小学 罗兴教学内容：教材第46页例1，两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)及相应练习。教学目标：1.理解两位数乘两位数的笔算算理，理解乘的顺序以及第二部分积的书写位置。2.掌握两位数乘两位数的笔算方法。3.在小组合作学习探究活动中感受学习数学的乐趣。教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算乘法(不进位)。教学难点：理解乘的顺序以及第二部分积的书写位置。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、 复习旧知。1.口算。 233 142 21101230 1410 12402.竖式计算。1 4 2 3 1 2 3师：怎样计算多位数乘一位数呢？课件出示计算过程。二、创设情境，引发质疑。师：同学们都太棒了，今天老师还给同学们带来了一个问题，有信心解决吗？（一）出示情景图，观察并思考下列问题：1.图中有哪些信息?把这些信息完整地叙述下来。2.根据题中的已知条件和问题列出算式，并算出结果。3.汇报交流。（1）方法一：老师买了多少本? 1410=140（本）小朋友买了多少本? 142=28（本）她们一共买了多少本? 140+28=168（本）（2）方法二：她们一共买了多少套? 10+2=12（套）她们一共买了多少本? 1412= ？（本）4. 质疑：你会计算1412=吗？三、合作探究，问题解决。1.想想刚才的第一种方法，我们能不能把刚才的三个算式在一个竖式中合并起来呢？同桌互助，尝试用竖式计算。2.课件演示计算过程，理解算理。 1412=168（本） 1 41 22套书的本数 2 8 142的积10套书的本数 1 4 01410的积（个位的0可以不写） 1 6 8(1)计算14乘2先算什么呢？再算什么？(先算2乘个位上的4表示8个一；再算2乘十位上的1表示2个十，合起来是28。) (2)十位上的“1”表示10，所以用十位上的“1”去乘14就是用10去乘14；先用1个十乘4得40，“4”要写在十位上，个位上写“0”；再用10乘10得100，这个“1”要写在百位上。因此求得的积是140。 告诉学生：这里个位上的0不写。 (3)第三步要算什么？(把10套书的本数和2套书的本数加起来，也就是把28与140加起来，得168。)3.观察比较两位数乘两位数的笔算与多位数乘一位数的异同。（1）都是用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数每一位上的数。（2）乘得的积要分别和乘数的个位、十位对齐。四、巩固新知。1.46页“做一做”。学生独立完成，集体讲评。2.
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