山东省济阳县竞业园学校八年级物理全册 第3章 声的世界导学案（无答案）（新版）沪科版.doc

声的世界学导目标1进一步通过实例得出声音是由物体振动产生的和声音的传播需要介质。 2进一步了解声音的特性，能区分生活实例中的音调、响度和音色；能判定噪声，能区分实例中减弱噪声的途径。3了解现代技术中与声音有关的应用和声音的危害，知道声音能传递信息和能量；通过了解声音的利与弊学会辩证的看待事物的两面性。学导重点及方法重点：通过实验和生活实例的分析，归纳出声音产生的原因和传播条件；乐音三要素的理解，能通过控制变量法解决乐音三要素的试验探究。难点：乐音三要素的理解，能将现实生活中声音特点区分开是音色、响度还是音调。挖掘点：声音很普通，但通过学习特别是学习超声和次声之后，发现声音原来如此有用，它对人们的生活生产有无比大的作用，通过再复习，激发学生学科学用科学的习惯。问题预设212008年9月27日，我国航天员翟志刚成功实现中国人的第一次太空行走，翟志刚在太空舱外与舱内的同伴交流时必须借助电子通讯设备来对话，借助课本36页图3-7实验探究写出这是为什么？实验探究中用到什么物理研究方法？那么声音可以在哪些介质中传播？举出日常生活中的3个例子。答案：声音不能在真空中传播。用到了实验加推理的方法。思路：声音的传播需要介质，太空中没有空气，声音不能在太空中传播，所以需要借助电子通讯设备来对话。拓展：本节用到的物理研究方法还有：转换法（声音是由物体振动产生的）；控制变量法；建模法，等效替代法，类比法等提升：物理研究方法是研究物理的重要方法，选择合适的物理研究方法，可以在一定程度上将复杂问题简单化，抽象问题具体化。2“闻其声而知其人”“不敢高声语，恐惊天上人”“尖细的声音”分别描述了声音的哪个要素？你是从哪些方面区分声音的三要素的？写出生活中还有哪些语言或事例描述声音的这三要素的？3医院用的b超能检查很多疾病，这利用了声学的什么知识吗？该声波在生活中还有什么应用？地震来临前一些家畜会表现异常，你知道为什么吗？近两年凤凰传奇的歌曲红遍大江南北，如果我们晚休的时候有人在公寓用音响”，此时我们是喜欢哪，还是心烦哪？由此归纳如何区分乐音和噪声？从中你可以得到什么启示？答案：影响噪音的途径3个思路；分析此问题主要从乐音与噪音的区别上分析。拓展：交通噪音的大小受下面几个因素影响： 1、 邻近公路车流量越高的，噪音越大。主干道上的肯定会比在小区市政路的噪得多。 2、 邻近公路车速越高的，噪音越大。 3、 重型车辆比例越高的，噪音越大，例如货柜车（集装箱车辆）。 4、 公路路面质量越低的，噪音越大。同样的路面质量，有减速带的也会比没有减速带的吵。 5、 离公路越近的，噪音越大。同一辆重型货车经过时，离公路10米位置的高5.5米的住宅（平面直线距离）衰减0.3分贝，30米衰减4分贝、50米衰减6分贝、100米衰减8.9分贝。 6、 离公路同一距离，普通住宅楼层越高的，噪音越大。（目前没有上限数据，不排除到达一定高度就减弱的可能，但以现在一般高层为32层来说是如此。）认为住得高点就远离噪音的想法是错的。 7、 有道路隔音屏障的，要比没有隔音屏障的轻。 8、 有建筑体阻隔的要比没有的影响轻。 要解决交通噪音，我们就要解决看汽车噪音究竟有几种，总的来说可以归纳为下面几种： 1、 汽车轮胎与地面摩擦的声音。这种声音基本上属于低音而且伴随着振动。这种情况尤其邻近的是混凝土的公路比柏油路的要严重。 2、 汽车发动机、排气管、汽车传动系统的声音。马力越大、使用车限越长的车辆，这方面的噪音就越强。 3、 汽车喇叭、风阻和刹车、减速带及承载物撞击引起的车辆振动的声音。6“闻其声而知其人”“不敢高声语，恐惊天上人”“尖细的声音”分别描述了声音的哪个要素？你是从哪些方面区分声音的三要素的？写出生活中还有哪些语言或事例描述声音的这三要素的？7医院用的b超能检查很多疾病，这利用了声学的什么知识吗？该声波在生活中还有什么应用？地震来临前一些家畜会表现异常，你知道为什么吗？ 答案：超声波和次声波：过 程时控学导内容设计情境创设2min播放掩耳盗铃的故事，请同学们用物理知识讲述他的可笑之处。目标咀嚼2min.阅读目标，拒绝目标，小组内分配任务学生能够认真阅读上节课生成的问题，形成本节目标。自学指导8min教师：1.先通读一下单子上的问题。再通读教材，查阅资料，解答生成的问题。并突破本节的重难点。2.解答不了的，认真标记，以备讨论。3提醒同学们，第一题可以解决教师课前提出的导入问题。4在看教材和资料的过程中认真的记录问题5对学生进行整个学习过程进行督促，和指导。（并个辅成绩薄弱的小组的物理学科长和成绩较差的学生）同时提醒学生在自己解决不了的情况下可以和同位交流。并对各小组的学生的学习情况进行评价。学生：1学生能够进行二次自学能够深入进去，再次提出疑问。2能够解决问题生成单上的问题，并能记录你的问题。3查阅教材或资料将问题的答案简单的写到记录本上知识点频率范围特点利用与危害超声波高于200000hz定向性好，穿透能力强利用：超声探伤、测厚、测距、医学诊断和成像：超声处理，如进行加工、清洗、焊接、乳化、粉碎、脱气、医疗、种子处理等次声波低于 20hz传播过程中衰减少，波长较长，能绕过障碍物；传播距离大，强大的次声波破坏性大利用：预报俞风、地震和检测核爆炸危害：对建筑物有很大破坏性，能震裂建筑物甚至使建筑物摆动，对人体有危害，当人处在 210hz次声波环境中时，会产生失明、恶心、神经错乱等症状讨论指导10min教师：1把问题分配给各小组，带着任务进入讨论。2交流、讨论再次发现的问题，如有解决不了的，认真记录。3老师在学生讨论的过程中，倾听，参与，给予相应的指导和疑难问题的点拨。并鼓励每个学生都能发表自己的见解。4要求学科长评价学生的学习情况展讲指导10min教师：1 各小组将问题进行整理后，在全班进行展讲，讲思路，讲原理，讲方法。2.提出明确的展讲要求：声音宏亮，脱稿，互动，提问3.其他小组进行记录，补充，质疑.（教师对学生的问题答案和思路进行补充）（教师将生成单上的问题进行选择，让学生展讲）学生：1学生能够踊跃的展讲。2认真的记录。精讲点拨 审题答案 方法 拓展9min要求1认真快速的完成问题训练单，书写要认真，要认真审题。2.思考 问题训练单上的题目所考查的内容是什么？考查了什么样的知识点。注意题目的完成时要先易后难。 预设问题： 训练指导6min教师：1我们前面进行了认真的自学交流及同学们的积极的共同学习，相信同学们一定对本节课的内容有了深入的理解，下面就对我们所掌握的知识有一个全面的提升，真正的内化为自己的东西2认真审题标注关键词做题，把自己的所学知识迁移到题目中来。并思考做题所用的所学中那些知识和方法好！（现在小组交流分析问题的解决思路和方法，等待展示。）学生：1.小组交流，核对答案和分析解题思路。