Atthezoo.doc

At the zoo说课稿 PEP小学英语三年下Unit3Atthezoo第一课时说课稿 尼四小 张艳华一、教材分析.本课是PEP人教版小学英语三年级下册第三单元AttheZoo的第一课时lets learn部分。主要教学四个形容词small,big,long,short，并能根据指令做出相应的动作。例如有关animals内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个“角落”。本课主要是让学生围绕“Atthezoo”这个主题进行“谈论动物”的活动，让学生了解到更多动物的名称并能对动物的主要特征（高矮、大小等）进行简单的描述。二、教学目标.（1）知识目标：能听懂、会说、会认bigsmalllongshort。（2）能力目标：培养学生自主学习和小组合作学习的能力，提高学生听、说、读的综合能力。3）情感目标：培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。三、教学重.难点.（1）重点:能听懂,会说，会认bigsmalllongshort。（2）难点:单词small中l的发音，舌头要上卷。四、教学对象.本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢小动物，在三年级上册他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，在英语学习中，他们的听说能力较认读强.五、教法设计及学法指导.英语是第二语言的学科教学，因为缺乏真实语言的环境，所以激发学生的学习兴趣，提高学生综合运用语言的能力显得尤为重要。在小学英语课堂教学中，适时、合理的运用多媒体课件进行辅助教学，可以优化教学过程，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设自主学习的情境，提高教学效率。为此我根据课文内容，利用远教资源，借鉴了一些优秀课件、教学建议及设计思路，并从网上下载相关的图片、视频素材，自行整理组织、设计开发了本课时的课件。先采用学生喜爱的“Letschant”导入新课，再观看动画呈现学习内容，给学生布置任务，让学生先听，跟读并朗读。之后进行小组合作学习，结合动画理解意思，掌握读音，循序渐进，逐步提高，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。我通过激趣导入，自主学习、新课讲解、反复操练和游戏巩固五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，在一次又一次的对比练习中掌握教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动，实现真正意义上的师生角色转换，使每一位学生都有所获。六、教学过程.1、复习热身师生一起说唱英语歌谣ChantAtoZ。【设计意图】利用课件呈现生动的画面，和着有韵律的节奏，复习和巩固所学的26个英文字母，用歌谣形式活跃课堂气氛，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，快乐地感受英语。2、确定学习目标教师出示学习目标，让学生对本节课的任务做到心中有数，并为学生制定切实可行的“自学提示”，让学习带着问题观看动画。【设计意图】通过学习目标的出示，激发学生想学、想说的欲望，激发学习动机，使其更加明确学习任务，增强学习动力。3、观看动画，自主学习教师展示课件，让学生通过动画内容，初步理解bigsmalllongshort这四个单词的意思,掌握单词的发音。接下来给学生充足的时间进行自主学习，可在组内进行交流。教师随意走动，观察学生们自主学习的情况，有困难的适时指导一下。学生们在完成任务的过程中，积极运用语言，激发了学习兴趣，同时还培养了他们的团结合作意识。【设计意图】三年级小学生的好奇心强，通过观看动画，为学生创设一个真实的英语交际情境，学生借助课件资源进行人机交互和拓展性学习；给学生一个自主学习的空间，变被动学习为主动学习，使枯燥的语言学习变得生动有趣，培养学生的团队精神。4、检测自学情况，领悟新知.（1）检查学生的自学情况，纠正个别单词的错误发音。（2）Letslearn部分，手指单词跟读。（3）单词全部学完了，我带领学生边做动作边读，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。【设计意图】小学生好玩好动，有意注意时间短。因此适时地让学生在课堂上动一动，不仅能调动学生的注意力，更能激发学生学习的热情，收到事半功倍的教学效果。5、课堂小结：出示本课所学单词，让学生跟读。【设计意图】把单词教学贯穿于整节课之中，让学生对所学单词有一个系统的认识。6、作业：用所学单词描述小动物，说给父母听。【设计意图】巩固所学，将课内的学习延伸到课外7、反思：节课我注重和关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。因为考虑到了教学过程中的梯度性，我运用课件等方法把教学内容由浅入深，注意到了学以致用的原则，设计了大量贴近学生生活的生动有趣的任务型活动，调动了学生的积极性，培养了学生综合语言能力。同时，我每一步都会及时鼓励性地评价学生，充分肯定他们，给予了他们学习的信心和勇力，因而他们成为了课堂的主人，整个课堂都取得了较好的教学效果，体现了新课标的理念。纵观整个教学过程，本节课的内容学生都掌握得比较好，但我在活动设计描述人物外貌的这个环节上，给学生的时间不够充分，没有让更多的学生开口练习的机会；同时，我对学生的学法指导不够强化。如果重新再上这节课，我的思路和设计还