《4.1加法》 （人教）.docx

人民教育出版社 三年级（上册） 畅言教育加法 教材分析本课教学万以内的加法。在此之前学生已经学习了百以内加、减法，初步理解了笔算加、减法的基本方法，为本节课奠定了基础。 教学目标【知识与能力目标】掌握三位加三位数不连续进位的计算方法，能迁移、类推出万以内加法的计算法则。【过程与方法目标】通过实践操作、观察比较等活动,培养学生的笔算能力。【情感态度价值观目标】培养学生的探究意识,提高学生解决简单实际问题的能力。 教学重难点【教学重点】理解和掌握三位数加三位数的计算方法。【教学难点】迁移、类推出万以内加法的计算法则，并能正确地计算。 课前准备 多媒体投影。 教学过程（一）温故知新，复习导入出示课件第二、三页由之前学过的知识导入新课【设计意图:在此之前学生已经学习了百以内加、减法，由此引入将课程由浅入深的呈现给学生，便于理解。】（二）新课探究1.教学例1。师:现在根据表格中的信息,谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种,该怎样计算呢?生:就是把鸟类和爬行类动物的种数相加,算式是271+122。师:这两个数有点大,且不是整十整百的数,不容易口算,那我们该怎么办呢?生:用竖式笔算。师:想一想,竖式应该怎样写呢?自己试一试。学生尝试独立列竖式笔算;教师巡视了解情况。组织学生展示交流竖式计算的方法及结果:师:你是从哪一位加起的?与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗?生:跟我们以前学习过的笔算方法一样,都是相同数位对齐,从个位加起。2.教学例2。师:你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗?学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流展示竖式计算方法,重点说清十位上3+7=10,只要在十位下面写0,同时向百位进1。师:想一想,271+903,该怎样计算呢?自己试一试。学生独立用竖式计算;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。师:你在计算的过程中遇到了什么问题?是怎么解决的?学生可能会说:当百位上相加满十,我不知该怎么办了。想起“十位上满十,向百位上进1”,觉得应该是百位上满十,向千位上进1。师:说得很有道理,同学们根据我们学过的知识,能解决未知的问题,很了不起!下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情况。组织学生汇报交流:要相同数位对齐。要从个位加起。哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1。对于学生的回答,只要合理就要给予肯定并鼓励。3.典例精讲（1）水果店原有苹果352千克,现在又运来432千克,水果店现在有苹果多少千克?解题思路：求水果店现在有多少千克苹果?就要把原有的352千克和又运来的432千克合起来，用加法计算。（出示课件8-9页）（2）一张桌子352元,一把椅子186元,买一套桌椅共花多少元?解题思路：要求一套桌椅的价钱，就要把一张桌子的价钱和一把椅子的价钱合起来，用加法计算。（出示课件10-11页）【设计意图:给学生足够的时间和空间,放手让学生自己尝试,自己归纳总结,培养学生的迁移类推能力】（三）当堂练习出示课件1