山东省济阳县竞业园学校七年级生物上册 2.2.4 动物的行为（问题解决课）导学案（无答案）（新版）济南版.docVIP

动物的行为授课年级学科生物主题动物的行为任课教师课型问题解决课课时2授课日期教材分析本节内容主要介绍了动物的先天性行为和学习行为。这些行为实际上是动物对其生活环境的一种适应，把动物的先天性行为和学习行为这节课安排在动物的运动后面，符合学生的认识规律和初中学生的心理特征。动物行为的研究是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切，在教学活动中要充分利用教材，多采用直观手段，引导学生多进行观察和实验，以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，初步建立结构与功能相适应的观点、动物行为与环境相适应的观点、生态学观点，建立珍爱生命、保护环境的意识。学情分析1从学生知识结构来看，经过七年级的学习，再加之学生已有的生活经验和所知，对于本节内容的学习来讲，无疑已有了良好的基础。关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、归纳、自我学习，以期达到更佳的效果。2从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏重感性,但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对突破本节课的教学难点很重要。教师可提供更多学生感兴趣的资料让他们感知，再引导其理性思维，逐步养成良好的思维习惯。至于学生之间的个体差异，可以通过小组讨论的方式相互帮助、共同提高。教学目标1知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为；阐明动物的行为对于动物生存的意义。2技能目标：培养观察能力、分析能力；养成运用已有知识分析资料的内容，得出结论，解决问题的习惯。3情感目标：激发对自然界的热爱和研究兴趣；养成规范书写、认真审题、前后联系的习惯；树立正确利用和保护动物的态度和价值观。重点难点教学重点：区分先天性行为和学习行为；阐明动物的行为对于动物生存的意义。教学难点：区分先天性行为和学习行为；了解学习行为的复杂性和遗传性；关键问题1 动物的“先天性行为”和“学习行为”是如何获得的？2 两者之间具有怎样的联系？教学准备动物的行为问题生成单单动物的行为问题训练评价单教 学 过 程 设 计程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标3分钟创设实际生活情境【旁白】通过ppt课件呈现以下内容：1骆宾王的著名古诗咏鹅2潘玮柏壁虎漫步中的一句歌词“有只壁虎懒洋洋地在漫步，但它吃起蚊子的动作很迅速。”3播放视频短片：电影唐山大地震中，地震前漫天低飞的蜻蜓。教师投放动物的行为问题生成单，让学生自己思考通过本节课的学习，自己要达成什么目标，教师对学生目标进行补充并进行重难点分析。1、表现出积极的参与兴趣。2、怀着浓郁的探究欲望进入到下一个教学环节。自主学习发现问题12分钟创设阅读情境让知识装进我们的行囊，我阅读，我快乐。【旁白】明确了本节课的学习目标和重难点是我们长征的第一步，要把动物的行为了解透彻，还需要我们认真自学，下面就请同学们带着自己的学习目标扬帆起航开始我们今天的自学之旅，时间20分钟。要求：根据阅读六字诀阅读课本，在相应位置标画出知识点，并将导读单上的题目写出简要答案。并注意记录遇到的疑惑以及不明白的问题，生成自己的个人问题。1教师深入学生中间指导。 2关注每个组的生物学科长的自学情况，对他们进行预习指导。教师对表现较好的小组进行记分表扬。个辅学生：5班：张悦、王震、杨元晖、江心菊、李叶。6班：李哲、林萍莉、李金帅、张扬、王昊。7班：杨明松、王国庆、王玉鑫、刘晓。8班：齐创业、董玉慧、艾云龙、时梦雪。学生能够以积极的态度来来对待，书写比较认真，并且真正地进行思考。合作学习重点指导15分钟创设表达交流情 境【旁白】同学们已经找到了的个人问题，现在给大家3分钟的时间，把你的问题整理在你的个人问题处，整理结束的同学给自己做出一个评价，然后给每组学科长再对本组同学做出一个合理的评价。教师认真检查小组长和学科长的评价态度和认真程度。1.教师小组内巡回指导。2.教师师就有代表性疑问进行解答。 3.每组的学术助理对生物学科长进行指导。要求学生将小组内没有解决的问题由生物学科长写到黑板的指定小组的位置。要求小组内选择本小组能解决的问题进行重点讨论，生物学科长准备展讲，重点讨论解题思路方法和拓展延伸。老师在学生讨论的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。及时对学科长进行指导，确保学科长顺利解决问题以便带动小组。经过讨论，相信大家已经对自己展讲充满了信心，现在请其中一个小组上台展示，要求展讲过程脱离课本，重点展讲解题思路和方法，其他小组进行做好记录以及补充。利用班级的竞争榜激励学生学习，积极对学生进行评价，对学生的发言进行充分肯定。重点问题教师讲解补充。每个同学都能真正参与，各抒己见，小组长协调良好，小组秩序较好。问题训练合作提升12分钟创设训练评价情境大家的问题解决都不错，效果也很好。下面我们就检验一下这节课的学校效果，完成训练单上的巩固训练，并完成评价。要求：独立完成，书写认真规范，时间10分钟。认真巡视学生在课堂上的练习完成状况，多关注后进生以及中等生的完成状况，对每小组生物学科长的训练单进行批阅。 认真的自主完成，使训练能达到预期的达到预定目的。问题归纳生成意义3分钟创设思考情 境将学生在探讨过程中未涉及的