山东省济阳县竞业园学校七年级语文下册 第5课《伤仲永》导学案（1）（新版）新人教版.doc

伤仲永竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间陈世强伤仲永问题发现课学导目标学习目标：1.知识目标：准确掌握“隶”“尝”“之”“于”“其”等文言实词虚词的意义和用法。2.能力目标：能准确流畅地朗读课文，依据课下注释，准确翻译句子，提高翻译古文的能力。 3.情感目标：从方仲永身上正确认识后天教育是成才的关键，成长中的我们应把握现在的美好时光，刻苦学习，早日成才。学导重点及方法教学重点：流畅地读课文，能借助注释弄清文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理。重点分析：能够准确句读，有节奏有感情的朗诵，是学习文言文的基础要求，把握课文内容是语文学习中的必备的一种能力。教学难点：抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。难点分析：文章讲了一件什么事，通过这件事告诉我们什么样的道理，是我们对课文的深层理解。在叙事中，作者采用了详略的手法，详略是根据主题而定。问题预设1方仲永的变化经历了那几个阶段？2方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？3最后一段的议论讲了什么道理?过 程时控学导内容设计情境创设2引导学生读句“一个人能否成才，与天资有关，更与后天教育及自身学习有关”让学生讨论：天资与后天教育对成才哪个重要？，而后发表看法。（根据学生意见把学生分成两组）今天我们学习王安石的伤仲永让我们在品学中感悟真知、品析事理，体味怎样才能成才的人生真谛吧！简介作者：请12名学生根据积累的知识介绍王安石，教师适时补充目标咀嚼2首先，同学们自读目标，明确目标结合目标把自己想要在本节课中所应达成的目标，并在导读单上记录下来。学习这篇课文，要积累这一课的生字、词。2.能够顺畅朗读课文，依据课下注释提高准确翻译课文的能力。 自学指导8书读百遍其义自见。下面请大家带着本课的自学目标，结合导读单，再一次的走进文本，朗读课文。谈一谈自己的朗读收获，可以同伴或同桌之间小声交流一下感悟，并且注意提出自己的问题。朗读要求：第一遍朗读：齐读，并勾画文本中字词，第二遍朗读：概括文章内容，明确文章叙述内容。第三遍朗读：划分文章层次。个辅：重点关注： 3班：赵龙辉 卢成婕 张强 韩静婕 宋永乐 张鑫瑞4班：左欣欣 赵子良 李航 生双双 王雨轩 杨乐晨讨论指导5通过刚才的自学，相信同学们已经对整篇文章有了整体的把握。有的同学在自学的过程中，学到了一些知识，有了自己的疑惑。现在小组内讨论一下，整理自己的问题。 要求：1.时间分钟。2.小组长负责维持小组纪律，学科长负责组织讨论。3，在交流快结束时，学科长带领小组成员整理问题。 1教师巡视指导，参与讨论，并进行适当的评价。2教师重点关注交流不积极的同学。参与小组讨论： 3班：二组、五组、七组、九组4班：三组、四组、六组、八组展讲指导3小组的智慧是无穷的，经过刚才大家的交流，相信你们的答案会很精彩也很有说服力，那么就把你们组内的精彩展示给全班吧。1提醒语文学科长做好展讲准备。 2 做出恰当的评价。精讲点拨 审题答案 方法 拓展51第一阶段：幼年天资聪慧，即书诗四句。指物作诗立就第二阶段：才能渐退，不能称前时之闻。 第三阶段：跟常人一般，泯然众人矣。2他的泯然众人的原因不止客观方面，也有主观方面，概括起来有三个方面：（1） 邑人 “ 宾客其父,或以钱币乞之.” （2） 父亲 “父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.”（3） 仲永 自己亦不主动学习，不断提高自己。 一个人是否能成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。主要原因是：没有接受后天学习关于这个说法的原文是：卒之为众人，则其受于人者不至也。还有一个原因：因为仲永的父亲只贪图眼前的利益，目光短浅，并没有让仲永在后天接受教育.关于这个说法的原文是：父