徐跃前校长寄语城东青年教师.doc

寄语城东青年教师徐 跃 前近年来，城东教研协作区一位位青年教师，经过讲坛竞争，成为县级、市级“骨干教师”、“教学能手”、“教坛新星”； 又是一位位青年教师，经过讲坛竞争，获得县级、市级、省级“优质课”荣誉；还是一位位青年教师，经过讲坛竞争，走进了县城学校、市府学校、省城学校每当这时，我总在心里为他们的成功喝彩。是啊，城东这片热土，养育了许多优秀的青年教师。是青年人充当着实践课程改革的先锋，是青年人承担着课堂教学研究的重任。那么，在课程改革中，在区域活动中，在教学研究中，在自我提升中，我们的青年教师要持续发展，该怎么进一步超越自己呢？尽管有不同的方法和途径，我认为首先应该做到“六要”。一要博读。在这个信息发达的时代，教学网络及教学刊物比比皆是，课改的探索，成功的经验，前沿的信息，可以通过这些载体信手拈来。年轻既是资本，年轻更应当及时更新和储备知识。知识的积累，首先就在于博读，我们要有计划有目标地选读一些精品著作、文章，用先进的教育教学理论充实自己的头脑，支撑自己的教学，努力使自己知识丰富，当一名“学者型”教师。二要勤写。可以这么说，一个懒于动笔的教师一定不是一位优秀的教师。在我们平时的教学实践中，总会有许多的感触，许多的体验，平庸的教师只能是让它稍纵即逝，而优秀的教师则会抓住这些瞬间的灵感，拿起笔或敲起键盘，让生动的文字跃然于纸上。这些在实践中及时提炼出来的真实感悟，其含金量绝对是那些抄袭来的论文所无法比拟的。我们要勤动笔，当一名“笔杆型”教师。三要多教。我们有的教师怕别人听自己上课，每到要上公开课，尤恐躲闪不及；有的教师则迥然不同，喜欢自己有展示的平台，喜欢别人听课，喜欢别人提出自己教学中所存在的问题，经过几番风雨，数次摔跤，最后成为名师的将无疑是这样的老师。要想进步，要想成长，要想成为名师，就一定要多上公开课，摔打自己，百炼成钢，当一名“磨课型”教师。四要善研。每看完一篇教育教学文章，要研究这篇文章有哪些可借鉴之处；每听完一节课，要研究这节课的得失，哪些地方可以发扬，哪些地方必须改进；每上完一节课，要研究我的课堂教学新理念落实得怎样，学生的自主意识体现得如何，教师引领的角色实践得是否到位不失时机地反思，当一名“研究型”教师。五要乐评。如果说老师们对听课还算比较积极的话，而对评课就显得有些磨蹭了。不少青年教师听课也不算少，但在活动中积极主动地参与评课的却不很多。殊不知，面对面评课本身就是思维敏捷、灵感碰撞的有利时机。当你在某次活动中认真评了一次课，你就会感觉到这次活动对你的益处会很大，留下的映像会很深，对评课的把握会更有经验。在评课中长进，当一名“评论型”教师。六要创新。课堂教学永远是一门充满遗憾的艺术，只有不断创新，课堂才有生命力。如“同课异构”就是一种很好的激发创新的教学方式，同一内容，采用不同的教法，然后体会、反思、总结，自会优选出更有价值的教学方法。若教学日复一日地重复着自己的昨天，沿用他人的历史，机械化教学，势必使自己的教学僵化，没有新意，走向落后。要不断追求新意，当一名“创新型”教师。青年教师们，你们是城东教研的希望，是宿松教育的未来，是日后名师的储备。莫要