山东省济阳县竞业园学校七年级语文下册 第5课《伤仲永》导学案（3）（新版）新人教版.doc

伤仲永竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间陈世强伤仲永问题解决课学导目标学习目标1.知识目标：通过诵读掌握“之”“于”“隶”等文言虚实词及本课中词类活用的词语。2.能力目标：能够顺畅朗读课文，依据课下注释提高准确翻译课文的能力。 3.情感目标：从方仲永身上认识后天教育是成才的关键，成长中的我们应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。学导重点及方法教学重点：流畅地读课文，能借助注释弄清文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理。重点分析：能够准确句读，有节奏有感情的朗诵，是学习文言文的基础要求，把握课文内容是语文学习中的必备的一种能力。教学难点：抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。难点分析：文章讲了一件什么事，通过这件事告诉我们什么样的道理，是我们对课文的深层理解。在叙事中，作者采用了详略的手法，详略是根据主题而定。问题预设1、解释下列句子中的词语。 父异焉，借旁近与之( ) 即书诗四句，并自为其名( ) 邑人奇之，稍稍宾客其父( ) 明道中，从先人还家( )2、翻译下列句子。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。3、事实上，方仲永如同常人的原因有很多，其一，从乡邻的“ ”；其二，从其父的角度来看，“ ”；其三，从方仲永本人来看，“ ”。(引号内填原文)4以“由方仲永所想到的”为题在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。过 程时控学导内容设计情境创设1通过上两节课的学习，相信同学们已经对伤仲永这篇文章，有了更加深入的理解，也已经积累了很多文言文的知识。这节课，我们就来对 伤仲永这节课做一下复习和巩固。目标咀嚼2首先，同学们自读目标，明确目标，同时结合目标把自己想要在本节课中所应达成的目标，并在导读单上记录下来。学习这篇课文，要积累这一课的生字、词。2. 从方仲永身上认识后天教育是成才的关键，成长中的我们应把握美好时光，刻苦学习，早日成才。自学指导8自学开始之前，教师将八分钟的时间合理分配：三分钟的时间，学生再一次自读课文，剩下六分钟完成本节课将要解决的重点问题，并工整、规范的书写在指定位置。教师巡视指导1.学生能够有效积极的阅读，并整理思路。2.能够谈自己对文章的理解及对问题的思路和见解。3、可以分工合作每个人重点研讨一个问题，写出解决问题的思路与过程。4提示学生记录自己的问题探究成果，尊重学生的个性差异，培养学生的语文素养5巡视课堂。在自学过程中关注学生的自学状态。让学生成为语文学习的主人，通过各种学习方式，让学生以读促读，以读悟情，在读中比较，在读中品味，并领悟，培养学生自主学习的习惯，培养学生发现问题、主动探究的意识。讨论指导5复习学过的知识可以得到新的理解与体会，请大家默读课文回忆上节课提出的问题希望能得到新的解题思路。1教师巡回指导，收集信息。2教师参与讨论。3、学科长要组织组员有条理的讨论。4、其他同学可进行补充说明。5、组长组织组员做好记录。参与小组讨论： 3班：二组、五组、七组、九组4班：三组、四组、六组、八组展讲指导4小组的智慧是无穷的，经过刚才大家的交流，相信你们的答案会很精彩也很有说服力，那么就把你们组内的精彩展示给全班吧。每个小组都是积极热烈的讨论，相信都有了自己的收获，下面就让我们呈现自己的成果。1、要求讲出答案和方法。（问题答案出处）2、简洁，顺畅。3、其它组认真倾听，可以补充。4、教师做好评价。精讲点拨 审题答案 方法 拓展51注意文言文中的重点字词句的解释；2翻译句子时要通顺。3最后一个以“由方仲永所想到的”为题在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点一题，教师加以提示：可从多方面来考虑，后天教育对人成长的重要性；天资聪颖不等于成才，人是需要努力学习的等方面回答。4这一段在语言表达方式上有何特点？采用了议论的形式。 5这一段“受于天”指什么？“受于人仅指什么？ “受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”指人的后天学习和受到的教育。6这一段讲了几层意思：作者要表明的主要观点是什么？讲了两层意思：从“王子曰”到“不至世”，揭示仲永才能混灭的原因，即“受于人者不至也”。从“彼其”至文末是第二层，由仲永引申出天赋差的人如果不“受之人”，结局更加可悲。作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天的学习和教育，并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。7文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、“自是指物作诗立就”三句中的几个副词对表达文意有什么作用？使真切、形象，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。8理解“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句的语言特色。 这一句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰退、天资尽丧的原因。一个“利”字，写出其父贪求钱财、目光短浅的性格，“环谒”概括了其父求财的可鄙行为，“不使学”更是一语中的，批判其父的错误做法，暗示仲永“混然于众”的必然结果。这些词语用得既传神又贴切，寥寥数语便起到了言简意赅的效果。训练指导15完