山东省淄博市临淄区第八中学七年级语文上册 第二单元 7 邓稼先导学案（无答案） 鲁教版五四制.doc

邓稼先课文学习设想你知道“两弹元勋”是谁吗？他是个怎样的人呢？今天我们就随着他的朋友一起感悟这位不平凡的科学家。前置预习1. 速读课文，初步感2. 知文章内容，了解邓稼先，并把他的贡献简单罗列。第一课时学习目标知识与能力：1、朗读课文，在整体把握课文结构的基础上，理解文章内容。2、 在理清作者的写作思路的基础上，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。过程与方法：1.采用自主、合作、探究的学习方法2. 在体会课文语言平实、感情真挚的特点的基础上，把握文中的关键语句，并理解其深刻含义情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。重难点重点：体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。难点：1.对关键语句的理解。 2.在理清作者的写作思路的基础上，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟1、 整体把握课文结构，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。2、 理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。3、 把握文中的关键语句，并理解其深刻含义学生自读目标，领会目标含义（教师针对学生提问的问题解疑）二自主学习18分钟（一）积累字词1读准下面加点字的读音。邓稼先元勋至死不渝鞠躬尽瘁选聘无垠殷红鲜为人知锋芒毕露宰割筹划 彷徨 仰慕 可歌可泣 当之无愧铤而走险2根据拼音写汉字然不同 划 育 妇皆知 马革尸出不穷 家户晓3你能根据下面的词义说出成语吗？1比喻人的锐气、才能完全显露出来，多用于爱逞强显能，好表现自己。（）2兢兢业业，不辞辛劳，直到死为止。（）3每家每户都知道。（）4用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。（）5值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。（）（二）根据你掌握的文学知识填空。邓稼先的作者是，美籍华裔学家，获1957年诺贝尔学奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。（三）速读课文，试用一句话说说“我眼中的邓稼先”。学生自己做，检测学生的自学预习情况组长组织分享成果，对固定的基础知识进行校对，纠错，落实三展示交流点拨升华20分钟一. 【展示交流】速读课文，小组合作：归纳六个部分的内容。1、2、3、 4、 5、6、 思考：这六个部分之间有什么联系？1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？2、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？3、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？4、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-我始终想不清楚，”这句话说明了什么？二学习成果展示，并总结课文写作方法各组同学将要点写在黑板上，然后指定代表同学总结性发言。提示其他同学要在书上将重要内容划下来，作上批注。二.【点拨升华】1.这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。2.课文写法总结;(1)典型事例刻画人物(2)对比手法侧面烘托人物（3）把人物放在广阔历史背景中表现教师在教室内前后走动，随时维持秩序，指导学生学生汇报成果时，伴随教师指导评价四达标反馈5分钟1下列加粗字注音全对的一项是 a鲜为人知（xin） 开拓者（tu）b鞠躬尽瘁（cu） 难堪（kn）c热泪盈眶（kung） 说服（shu）d徬徨（hung） 挚友（ch）2在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来_的科学家：邓稼先。那是中华民族_的时代，是有亡国灭种危险的时代。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是_的。今天，一个世纪以后，中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果，是许许多多_的英雄人物创造出来的伟大胜利。1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国_的人物。 家喻户晓任人宰割当之无愧可歌可泣鲜为人知3下列句子中加粗词语的解释有误的一项是 a奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。仰慕：敬仰思慕。b“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准备地描述了他的一生。鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，贡献出全部力量。