山东省淄博市临淄区第八中学九年级语文上册 第三单元“小说”整体学习课导学案（无答案） 鲁教版五四制.doc

第三单元“小说”单元阅读概说本单元选文追求内容的丰富性与多样性。四篇选文中，中国现当代小说各一篇，外国小说两篇。涉及的生活范围既有科举时代下层知识分子悲酸的命运，也有20世纪30年代中国农民的独特风貌；既有沙皇统治时期趋炎附势小官僚形象，也有对美国西部淘金者硬汉形象的逼真刻画。这些小说从多个方面展示了人类生活的斑斓多姿，对增长见识，丰富精神生活，应该是大有裨益的。本单元的选文还追求艺术表现形式的丰富多样。孔乙己以现实主义的笔法，以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述了“站着喝酒而穿长衫的惟一的人”孔乙己的悲惨故事。孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己位子的苦人和弱者，小说却以众人的哄笑贯穿全文，孔乙己在笑声中登场，又在笑声中走向死亡，这阵阵笑声与孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对比，以喜写悲，更添悲色。小说语言老辣犀利，写人状物画龙点睛，给人留下了深刻的印象。变色龙是篇幽默讽刺小说。作者善于提取生活中具有典型意义的人与事，加以夸张和对比，创造出了奥楚蔑洛夫这样一个媚上欺下、见风使舵、溜须拍马的小官僚形象。文中作者没有一句主观评价，而是通过人物自己言行的前后矛盾、丑态百出，尖锐地讽刺了这样一种奴性人格。热爱生命则运用大量细腻的心理描写和细节描写。刻画了一个西部硬汉的形象。小说没有曲折的情节，没有一句完整的对话，甚至没有告诉我们淘金者的名字，但却以其心理刻画的细致入微和真实深刻给人以巨大的震撼力。第一课时学习目标1.引导学生抓住小说的主要因素人物，了解小说的主要特点，深入体会小说的思想和艺术魅力。2.注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点。3.分析体会作者隐含在字里行间的思想感情。重难点目标1 目标2课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟小说是文学盛宴上的一道美味，人物形象又是小说的灵魂，人物的悲欢离合、喜怒哀乐和兴衰沉浮，往往折射出时代和社会的世态人情与精神风貌，品析人物形象能得到艺术的享受和人生的启迪我们应该如何阅读和欣赏小说呢?请齐读学习目标。明确目标，圈出关键词二自主阅读20分钟l 自主阅读1.阅读内容：孔乙己蒲柳人家变色龙热爱生命。2.阅读要求：了解文章主要内容； 借助工具书扫清字词障碍；用圈注你想要积累的词语（特别要突出成语积累）；用画出你喜欢的语句和段落，在自己认为有价值、有启发、有规律性的词句处做适当标记和简要批注。3.共同回顾:(1)小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 (2)分类：按照篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。 (3)要素：人物形象、故事情节、环境 a.人物形象人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。b.故事情节故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时还有序幕和尾声。在作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序，有时可以省略某一部分，有时也可颠倒或交错。c.环境描写环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题。社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生存环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景。快速阅读，了解内容。学习“批注”的阅读方法。复习回顾小说的相关知识，针对性的开展阅读学习三展示交流点拨升华18分钟组内小展示，交流阅读所得。小组长组织本小组所有成员，交流本次阅读所得，教师巡回指导。1.常识积累：孔乙己蒲柳人家 变色龙热爱生命2.要素分析:说说最令自己感动的一个情节和印象最深刻的人物。 友情提示,如: （1）给孔乙己填个履历表姓名、 籍贯 、年龄、出生年月 、学历 、身体状况 、特长 、工作单位、生活经历等 （2）何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？为什么爷爷号称“何大学问”？ （3）警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方? （4）热爱生命中哪些语句让你感动？l 相机点拨，提升自己的认识。学生根据教师的提示，逐项完成任务。双基储备：常考题型： a文中写了xx情景在小说中起到什么作用？ b某事物、人物在小说中有什么作用？ c本文讲述了一件什么事情？ d-，“我”主要做了那些事情？ e概括使人物命运发生变化的几个情节？ f故事情节的作用：一般有制造悬念，引人入胜；前后照应；侧面衬托、埋下伏笔；总结上文、点明题意；起线索作用。具体作用如下： 开头：制造悬念，引人入胜，作铺垫，埋下伏笔 中间：过度，对东故事情节的发展，铺垫 结尾：交代故事的结局，照应上文，构思精巧，给读者留下想象的余地等作用。答题技巧： a作用类题：先看其要求作答的情节所在位置，然后和作用一一对应上作答。xx情节（事物）为下文-埋下了伏笔；与文中-相照应，反映了-内容，突出了-性格，点明了-主旨。 b概括梳理类：可以从事情的起因、经过、结果来概括。也可以从内容上一一梳理，筛选相关信息进行整合。根据活动的要求先在组内交流，组长记录发言次数，组员认真倾听并适当补充。每人都要谈，并及时记录有关信息，完善自我储备。根据教师的点拨做好笔记，注意用双色笔。在教师点拨下，进一步交流自己的最新发现。学生自主选择2-3题，做好书间笔记，然后小组讨论，最后是代表发言。四达标反馈5分钟l 达标反馈，总结提升。 请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说。要求：想象要丰富，记叙描写要具体，情节展开符合人物的性格特征。学习续写小说第二课时学习目标1联系小说的时代背景和社会背景，深入理解小说的主题。2.关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙。3.细心揣摩小说的语言，特别是经过精心锤炼的语言。重难点重点：目标2，难点：目标1课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟你听过这句话么？“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声”这虽然只是一句话，但人物、情节、环境三要素俱全。传说此为美国科幻小说家弗里蒂克 布朗所做，是全世界最短的微型小说，还在一次大赛中，获得了3000美元的奖金。那么如何赏析小说呢？请齐读学习目标。明确目标，锁定关键词二自主阅读20分钟l 分组自主阅读1.阅读内容：孔乙己变色龙小组任选其一2.阅读要求：（1）用作批注的方法，找出小说三要素（2）圈点勾画刻画人物、情节发展、描写环境的语句（3）思考小说表达的主题思想小组长带领组员完成任务。提出自己的疑问，小组内商议。三展示交流点拨升华18分钟l 展示大舞台1.讨论探究： （1）探究孔乙己一系列矛盾的表现及其思想原因和社会原因。 （2）蒲柳人家是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面? （3）探究警官奥楚蔑洛夫的“变”与“不变”的过程及其原因。（4）小说热爱生命怎样塑造人物形象的？为什么主人公连个名字也没有？l 相机点拨，升华认识。（1）如何把握小说主题思想解题思路： 从小说的题目入手思考小说的主题；从小说的情节和人物形象入手；联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；从小说的精巧构思中把握作品的主题。（2）小说的表达技巧解题思路：表达方式角度。a叙述人称的选择b叙述顺序的安排c描写的特点表现手法角度。象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等从结构安排角度。烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。（3）理解小说的语言解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文章作答。答题角度：a注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格 b抓住关键词去品味语言丰富内涵c鉴赏作者运用语言的风格。答题模式：xx词语(句