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位置与方向（一）例3人教版小学三年级数学下册P7例3（认识东北、东南、西北、西南），是在学生通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，继而在本单元认识东南西北的基础上进一步学习认识东北、东南、西北、西南的。通过该内容的教学，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。教材之所以如此编排，遵循了儿童空间方位认知顺序的规律。三年级儿童（89岁）正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。根据学生年龄特点和生活经验，教科书创设了既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一方面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。 教学内容：P7例3及相应的“做一做”、练习题。 教学目标：1、正确辨认东北、东南、西北、西南，学会根据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余七个方向。2、在空间中以一个物体为参照物来辨别方向。3、引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解方位知识，培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力。 教学重点：识别东、南、西、北、东北、东南、西北、西南8个不同的方向。 教学难点：学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。 教具准备：课件、指南针。 教学过程：一、创设情境，复习导入1、生活中的方向（课件）2、地图上的方向（课件）3、同学们，请看着明明小朋友学校的布局图（出示课件）。谁能说说，首先确定哪个方向？其他的方向呢？二、引导探究，学习新知 1、认识一个新方向。（1）设疑：多功能厅在学校的哪个方向？引导：既不是正东方，也不是正北方，它在哪个方向？ 2、认识指南针3、认识其他方向。（1）食堂在操场的什么方向？同桌商量商量。 其他两个方向呢？（2）引导：西方和北方之间的部分叫做西北，东方和南方之间的部分叫东南。 4、制作方向板3、比一比。（1）4人一小组，请说出你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？ （2）小组活动。 （3）汇报。三、实践运用，加深认识1、出示课件P12（1）小鹿家在学校的 方向，小兔子家在学校的 方向（2）小猪家在长颈鹿家的 方向，小老虎家在小猴家的 方向。2、出示课件P16（1）王叔叔到银行取钱应该从街中心往（ ）走。（2）从街中心往（ ）走，就可以到公园。（3）从街中心往西北走，可以到（ ）。（4）饭店在 的（ ）方,车站在 的（ ）方3、P7“做一做”（学生小组讨论交流，师评价拓展）。 4、指导看课本。细读练习二第2题的要求，你能解决吗？ 四、课堂检测出示课件P18小游戏四、作业第9页练习二，第1题、第4题。 教学反思：“认识东北、东南、西北、西南”，这课从学生已有的知识经验入手，合理地运用教材提供的资源，从学生身边的学习资源中加以引导，组织学生运
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