山东省淄博市沂源二中高二语文 至爱亲情主题单元设计.doc

山东省淄博市沂源二中2012-2013学年高二语文 至爱亲情主题单元设计主题单元标题至爱亲情作者姓名李艳冰所属单位沂源县第二中学联系地址沂源二中联系电子邮箱l邮政编码256100学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德+ 音乐 化学+ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间七课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)亲情，是一个古老而永恒的话题，千百年来，亲情作为人类最原始、最真挚、最浓重的感情，成为维系家庭关系的纽带。在物质文明和精神文明高度发展的今天，人们仍将敬父母、爱兄弟作为评价一个人道德修养的重要因素。本单元所选的四篇课文，既有传统的经典篇目（李密的陈情表和归有光的项脊轩志），也有当代作家的作品（贾平凹的我不是个好儿子和史铁生的我与地坛（节选）。这些作品都表达了人间的至爱亲情，感染滋育了一代又一代人。整个单元将分成三个专题进行：专题一：感悟至爱亲情。不同的文章表达了怎样不同的亲情。专题二：寻找亲情，寻找身边的亲情故事，分享给同学听。专题三：我心中的至爱亲情。引领学生以小组合作的形式讨论你心中谁最重要，然后形成文字。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1、了解贾平凹，史铁生等的生平简历和文学创作的主要成就2、诵读课文，品味语言，感受作品表达的浓浓亲情过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2、借助工具书和注释，自行梳理文中重要的词语，掌握文言文重要是虚词的用法。准确翻译文言语句。情感态度与价值观：1、正确评价和理解文本的观点和思想情感，用历史的眼光和现代理念审视作品的思想内容和思想倾向，培养探究意识和能力。2、依据文本，进行写作练习，学会表达自己感受到的亲情。3、利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求主题单元问题设计1、 为什么表达亲情的作品可以一代一代流传，经久不衰？2、 哪篇文章表达的亲情最能打动你？3、 “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，学完本单元你对这句话是否有更深刻的理解？4、 叛逆期，你是如何处理亲情关系的？5、 “留守儿童”“空巢老人”这种现象割裂了亲情吗？专题划分专题一：感悟至爱亲情。专题二：寻找至爱亲情。专题三：我心中的至爱亲情。专题一感悟至爱亲情所需课时3课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 设计本专题活动，目的是让学生学会阅读文本，走进文本，把握文本内容，理解文本表达的思想、观点和情感。阅读浅易文言文，能够借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容的要求。学习文学作品，注重体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，也是提高阅读鉴赏文学作品能力的重要方法。通过搜集有关材料，培养学生有目的地阅读和围绕某一目标加强积累的能力；通过举行辩论赛，即引导学生加强对亲情的感悟，又给学生搭建一个交流与展示自己的平台。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1、 划出文本中表达浓浓亲情的句子，品味语言，并背诵。2、 梳理、积累文中重要的词语，掌握文言虚词“于”“以”的用法，准确翻译文言句子。3、 搜集表现亲情的优秀诗文并举行读书报告会，培养围绕某一目标加强积累的意识和能力。4、正确认识“留守儿童”“空巢老人”这种社会现象给亲情带来的影响。本专题问题设计1、你感悟到了至爱亲情吗？2、李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏而故意找借口，你同意这一观点吗？3、贾平凹说自己不是一个好儿子？反思一下自己，是不是一个好？4、“乌鸦反哺，羊羔跪乳”你会怎样做？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体常规资源必修三教材 一些表达亲情的诗文教学支撑环境多媒体教室其 他阎维文的母亲和酒干倘卖无这首歌学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一、二课时：品读文本用一节课时间阅读本单元的陈情表我不是个好儿子两篇课内文本，1、 结合注释和工具书，梳理陈情表把握文章大意。2、 把打动自己的描写亲情的句子画下来，深入体会作者字里行间流淌着的浓浓亲情。3、 小组合作：说说文中具体写了哪些生活琐事。4、 探究：对于李密的选择，我们该怎眼看待？ 贾平凹到底是不是一个好儿子？第三课时：举行辩论赛1、 辩论主题：“留守儿童”与“空巢老人”这种社会现象是否割裂了亲情？举行辩论赛。、小组抽签确定正方、反方。、组内搜集材料，支持自己的观点。、推举评委代表对辩论情况进行点评，并选出优胜者。2、反思自