人教2011版小学数学三年级年与日教学素材.doc

年、月、日教学设计 濉溪县四铺中心学校王元小学 李争教学内容：教材第76-78页例1设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究。教学目标：1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。（2）掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。 2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单归纳、推理。 （2）在体验小组合作解决研究问题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 3、情感与态度： 感受生活与数学的联系，培养学生乐于探求知识的情感。教学重难点:认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。教具准备:课件、年历卡教学过程：1、 谈话导入1、 师：今天是哪年哪月哪日啊？谁知道？（课件出示2017年6月20日）2、 导语：刚才我们用了哪些时间单位？对，年月日是表示较长的时间单位，我们今天就来认识它们。板书课题：年、月、日2、 探究新知1、 课件出示2015年历卡师：你知道一年中都有哪些特殊的日子吗？生：儿童节、国庆节、劳动节师：除了年历卡上标注的特殊的日子外，你还经历了哪些特殊的日子？2、 关于年月日，你还知道些什么？生：畅所欲言师：你们知道的可真多呀！那么年月日之间有着怎么样的关系？接下来我们就来进一步研究年月日。3、 小组合作，交流探讨（1） 仔细观察2011年和2012年的年历表，独立完成书上的表格。教师展示学生的表格，集体订正。（2）课件出示集体订正后的表格师：通过这个表格，你发现了什么？把你的发现在小组内说一说。（3）学生汇报，给大小月，特殊月定义生1：二月有时候28天，有时候29天师：对，二月是个特殊月（板书）生2：我发现了1、3、5、7、8、10、12这几个月都是31天。师：对，像这样月份的天数是31天的，我们把它叫做大月。（板书内容）生3：我发现了4、6、9、11这几个月都是30天。师：像这样月份天数是30天的，我们称它为小月。（板书内容）生4：一年有12个月。师：我们刚刚研究的是2011、2012年的，是不是所有的年份，它们的大月小月也都是这几个月呢？同桌之间说一说。指名汇报，引导学生归纳总结。小结：不论是哪一年的，它们的大月都是31天，都是1、3、5、7、8、10、12这七个月；它们的小月也都是30天，都是4、6、9、11这四个月。4、 识记大、小月的方法师：我们知道了那么多的大月、小月。你们有什么好的方法记住它们吗？先指名学生说一说，然后课件出示两种方法。（1）拳头记忆法老师边教边课件演示“拳头记忆法”，让学生发现：凸起的地方是大月，凹下的地方是小月（2月除外）。（2）口诀记忆法让学生齐读口诀，发现“腊”、“冬”分别代表“十二月”和“十一月”。（3）游戏激趣。师：都记好了吗？我们来玩一个游戏吧。游戏规则是：老师来报月份，如果是大月，男生站起来，如果是小月，女生站起来。准备好了吗？下面开始（10月、6月、8月、3月、2月）师：2月为什么没有人站起来呢？生：因为2月既不是大月也不是小月。师：对，2月是个特殊月，我们下节课会来研究。三、巩固应用1、填空：（1）一年共有（ ）个大月，（ ）个小月。（2）大月的月份有（ ），小月的月份有（ ）。（3）妈妈的生日比儿童节早一天，那么妈妈的生日 是（ ）月（ ）日。2、判断：（1）一年中有3个大月是相连的。 （ ）（2）25个月就是2年多5个月。 （ ）（3）每年的最后一个月都是31天。 （ ）（4）小明是2008年2月30日出生的。（ ）3、（1） 儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？（2）5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？4、（1）2015年2月14日早晨，牛奶还能喝吗？（2）学习机今天坏了，在保修期内吗？（3）灭火器从哪年开始必须进行检验？