三下第一单元学习单.doc

1 燕子学习单（第一课时）学习目标：1会正确读写本课的生字新词。2能有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。4学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。 学习任务： 一、听写词语20分 40分 60分 80分 100分 我的得分： 二、默读课文，想一想、填一填：1课文上写燕子的模样是从（ ）写到（ ）？也就是叙述的顺序是（ ）的？ 2你们觉得燕子长得怎么样？（ ），从（ ）词语里可以看出来。 3这一小节最后一句话在小节中起了（ ）的作用。 “凑”成了是指（ ）。 4 细读课文第二自然段联系课文内容想象一下“赶集似的聚拢来”的景象，并写一写。 5课文当中有很多词语用的特别好，比如“掠过湖面”的“掠”这个字写出了（ ）。 三、拓展延伸 课文写得很美，多读读，争取背下来。 1 燕子学习单（第二课时）学习目标：1复习巩固形近字，积累文中的近反义词。2抓住描写春天的语句，燕子飞行和休息的情景，体会春天给人们和鸟儿们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，培养热爱大自然的思想感情。3.学习作者细致观察和一些表达方法，积累好词佳句。 学习任务：一、复习巩固1巧辩双胞胎：微（ ） 掠（ ） 稻（ ） 沾（ ） 拂（ ）徽（ ） 惊（ ） 滔（ ） 粘（ ） 佛（ ）2近反义词的积累：近义词：俊俏（ ） 聚拢（ ） 生趣（ ） 映衬（ ）反义词：活泼（ ） 偶尔（ ） 聚拢（ ） 轻快（ ）二、朗读完成1读课文第二自然段，主要描写了（ ）景物，抓住有关词句通过朗读表现出春天的烂漫无比。2朗读三、四自然段，说说燕子飞行、休息时的情景，燕子飞行时动作轻、快的词句（ ）。燕子休息时( )。三、拓展延伸，以下四题任选一题完成。1用一段话介绍自己熟悉的一种小动物，抓住特点，写出它的外形。2当当小作家赞美一番燕子。3搜集或写一写歌词赞美燕子或春天。4搜集诵读歌颂春天的诗歌和文章。2古诗两首（第一课时）学习目标：1、 正确认读生字，会写“咏、碧、妆、裁”四个生字。2、 理解诗句的意思，并用自己的语言说出诗的大意。3、 能诵读出诗人对春天大自然的热爱之情。学习任务：一、读课文第一遍，读通读熟。找出生字和不认识的字写下来，注音组词。 二、 辨字组词咏（ ） 妆（ ） 裁（ ） 剪（ ）泳（ ） 状（ ） 栽（ ） 煎（ ）三、填写课文碧玉妆成 ， 绿丝绦。不知细叶谁裁出， 。四、读课文第二遍，读出节奏，完成练习。1我知道咏柳是 代的诗人 的作品。2.碧玉： ，把 比作碧玉。妆： ；一树： ；我明白全句的意思是： 。3.我知道，万条： ；绦： ；这句是把 比作 。全句的意思是： 。4.后两句是自问自答，意思是 ， 。诗人把对 的赞美引向对 的赞美。2古诗两首（第二课时）学习目标：1、正确认读生字，正确书写“剪、滨、紫”三个生字，理解“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等词语的意思。2、我会用自己的话说出诗句的意思。3、我能背诵春日，并诵读出诗人对春风拂绿，万物复苏的喜悦。学习任务：一、读课文第一遍，读通读熟。找出生字和不认识的字写下来，注音组词。 二、读拼音，写同音字。Zhung ci yng s化（ ） （ ）料 歌（ ） （ ）水服（ ） （ ）剪 游（ ） （ ）季三、读课文第二遍，读出节奏，完成练习。春日（朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。1我知道春日的作者是 代的诗人 ， 这是一首春游诗，赞美了 的春天（引用文中词语）。2胜日： ；寻芳： ；泗水： ；滨： ，我明白全句的意思是： 。3我知道，风光： ；一时： ，全句的意思是： 。4等闲： ；识得： ；东风面： ；万紫千红： ；以上两句的意思是 。3荷花学习单（第一课时）学习目标：1. 通过换偏旁，加偏旁的方法正确读写课文中的生字新词。2能正确流利地朗读课文，通过老师的指导，理解文章的结构层次，锻炼有条理的表达能力。3、初步感受荷花的美。学习任务：一、照样子，把字变成本课生字换一换唉 挨 （ 挨 着 ） 稻 （ ）赏 （ ） 偏 （ ）加一加何 （ ） 青 （ ）方 （ ） 连 （ ）二、我眼中的荷花：（ ）的荷花 （ ）的花瓣 （ ）的荷叶（ ）的荷花 （ ）的花瓣 （ ）的荷叶三、梳理脉络我来试试着梳理一下作者观赏荷花的顺序 第1自然段：闻到 荷 第2、3自然段：看到 花 第4自然段：想到 第5自然段：回到 3荷花学习单（第二课时）学习目标：1通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。2.理解“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起” 的含义，感受荷花的动态美。3.通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。学习任务：一、闻到花香1、叶圣陶爷爷（ ）地看荷花。2、一就（造句） 二、看到花姿荷叶挨挨挤挤的，像 。白荷花在这些大圆盘之间 。有的 。有的花瓣儿全都展开了， 。有的还是花骨朵儿， 。1.白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛 。2.有的有的还有的 三、想到情景1. 我找到了叶圣陶爷爷变成荷花之后的动作： 2蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 ，告诉我 。四、拓展阅读 “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 杨万里晓出净慈寺送林子方： “清水出芙蓉，天然去雕饰。” 李白赠江夏书太守良宰4 珍珠泉学习单学习目标：1.能够正确.流利.有感情地朗读课文。2.在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然大的感情。3.体会抓特点表述景物的方法。4.积累课文中的优美语言。学习任务：一、易错词语我来读镶嵌 蕨草 筛下 一嘟噜 青褐色 “扑哧”一笑二、我会梳理文章的内容哦！ 泉水： 、 、 爱 珍珠泉 更爱 水泡： 、 三、读句子，再仿造着写一句。1.水是那样绿