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文档简介

三年级上期中教学反思针对期中考试后我班学生课堂上的表现及成绩，我对自己的教学方式和方法有如下反思。这次我班的成绩较以往有所退步。我对学生的试卷做了一下分析，从试卷的难易程度来说，语文试卷没有难度过大的题，但在阅读和写作这两大块丢分较多。数学试卷后面两道解决问题有点难度，主要在一部分学生在解题步骤上易丢分然，大部分同学没有思路或者考虑不周全。下面我就这次期中考试做如下反思。一、存在的问题如下；从期中考试情况分析来看,优秀人数和及格人数和平均分都可以。但优秀的学生没有满分，而且过90的不是很多，这让我很遗憾，但是学习基础差的同学却有了些进步。20名同学有8名同学双科优秀，9名同学双科成绩良好。三名同学双科不及格。从卷面我发现，在这些优秀学生身上缺乏细心，他们丢分的共性不是不会，而是出现在格式和细节上。中等学生有进步的也有不尽人意的，他们主要是练习做的少，对知识掌握的不够熟练。2、 典型错误分析： 1、数学基础题中单位换算错的较多，试卷中考题形式学生没见过，不能灵活运用所学知识解决问题。判断题第4小题还是单位的问题，学生对单位的理解不到位，导致错的较多。个别计算题计算结果出现问题，这说明学生验算意识不强。语文在阅读和习作部分丢分较多。2、共性问题就是审题不清，没有正确理解题意。三、改进的措施 在今后教学中,要注意以下几方面：1.扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。 抓基础知识，就是要抓课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。2.重视获取知识的过程和探究能力的培养。 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习数学的“基本学科思维方法”。3.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。 今后的教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，用数
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