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文档简介

“乘除混合的应用”教学设计 戛洒镇大红山小学 曹芳教学内容：人教版三年级数学上册，第六单元多位数乘一位数“乘除混合的应用”（例9），课本72页及相关练习。教材分析：教材以阅读与理解、分析与解答、回顾与反思三个阶段进行解决实际问题的教学，并引导学生通过画线段图来形象直观的解决实际问题，注重学生合作交流和自主探索能力的培养。教学目标：1、 使学生掌握乘除混合运算的运算顺序，能够正确的进行计算。2、 提高学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。3、 培养学生自主探索问题、解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。教学重难点：重点：理解题意能正确进行乘除混合运算。难点：提高运用所学知识解决问题的能力。教学准备：多媒体课件、直尺。教学过程：一、铺垫引入1、比一比（说一说怎样计算?） 1827 664 4273 264 6486 448 2、问题引入 观察上面的算式题你有什么发现?(乘除混合运算)3、揭示课题：乘除混合的应用二、探究建模1、阅读与理解（1） 同桌合作再读题目，理解题意，和你的同桌说说你知道了什么?要解决什么问题？（买6元一个的碗，可以买6个。买9元一个的碗，可以买几个?）（2）和老师一起画线段图来帮助理解题意，分析问题。2、分析与解答（1） 分析问题，思考解决问题的关键，要算先什么？（妈妈总的钱）再算什么？（可以买几个9元的碗？）（2） 解决问题，妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个，（妈妈总的价钱=一个碗的价钱买的个数，即总价=单价数量），得出妈妈的钱，再算可以买几个9元的碗？（3） 同桌合作探究计算方法分步计算 综合算式 66=36（元） 669 369=4（个） =369 =4（个）3、 回顾与反思（1）对不对？买9元一个的碗，可以买4个，解答正确吗?（2）检验结果：9元一个的碗，买4个是36元，妈妈的钱买6元一个的碗，买了6个，正好是36元，符合题目条件，解答正确，不要忘记答！三、练习巩固课本72页做一做，仔细读题理解题意，独立完成。小华读一本书，每天读6页，4天可以读完。（1）如果每天读8页，几天可以读完？（2）如果他3天读完这本书，平均每天读几页?四、回顾小结今天我们收获了什么？板书设计： 乘除混合的应用买6元一个的碗 可以买6个 买9元一
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