三年级数学上册《三位数加三位数连续进位加法》教学设计.doc

三位数加三位数连续进位加法教学设计和静县第一小学 祁丽丽教学内容：人教版三年级数学上册第18页例2教学目标：（一）知识和技能1使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。2使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。（二）过程与方法 让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。（三）情感态度和价值观 1通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。 2让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。 教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。教 法：引导发现法学 法：自主学习、迁移类推教学准备：多媒体课件教学过程： （一）复习旧知，谈话导入 1.笔算下列各题。 757+162= 129+36= 师：同学们，上节课我们学习了三位数加三位数的进位加法，现在请在练习本上笔算这两道题，谁愿意上黑板做？ 2师：在做这两道题的时候，我们应该注意什么？ 生1：在列竖式时，相同数位对齐。 生2 ：个位满十要向十位进一，十位满十向百位进一。 师：为什么个位满十要向十位进一，十位满十向百位进一呢？ 生：因为一个十是十，所以向十位进一，十个十是一百，所以向百位进一。 3引出课题：看来同学们对三位数加三位数的计算方法掌握的不错哦，那这节课我们继续学习三位数加三位数。 【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。（2） 创设情境，探究新知 师：同学们，你们喜欢动物和植物吗？老师带你们去欣赏一些我国罕见的湿地动物和植物。哇，这是哪？对，它是中国十大最美湿地之一，我们的巴音布鲁克湿地。此时，你们有什么想说的吗?（课件出示）.师：同学们说的可真好，我们一定要做一个保护生态环境的小卫士，把我们的家乡建设的更美。老师这里有一些数据，请同学们认真看一下。 1出示例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。（1）仔细阅读，提出数学问题？（2）引导学生提出并解决加法问题。【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。2交流算法，体会算法多样化 （1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。（2） 全班交流方法。 预设1：估算。 先让学生猜一猜湿地的野生植物和野生动物大约共有多少种？ 学生汇报：把445看作450，298看作300,450+300=750，所以445+298的结果大约是750。 把445看作400，298看作300,400+300=700，所以445+298的结果大约是700。 预设2：简便运算的方法 预设3：列竖式计算带领学生回顾过程，并重点提问：问题1：你是从哪一位开始算起的？问题2：十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？问题3：百位上的7是怎么来的？ 小结：三位数加三位数列竖式时，相同数位对齐,从个位加起。哪一位上的数相加满十，向前一位进1。在计算到前一位的时候不能忘记加进位“1”。【设计意图】连续进位是学生学习的难点，通过追问及学生介绍计算的过程突破难点。借助298是这一数据的特殊性，让学生了解简便运算的方法，渗透简算的意识，逐步培养学生简算的能力。 3探究验算方法（1）学生自主探究验算方法师：你怎样知道自己是否算对了？我们可以用什么方法来进行验证呢？预设1：用原来的竖式再计算一遍。预设2：交换两个加数的位置，再算一遍。 预设3：和减一个加数等于另一个加数。（2）归纳验算方法【设计意图】引导学生检验笔算的结果是否准确，让学生感知加法检验的意义，让学生选择一种验算方法，通过验算，养成及时验算的好习惯。（三）练习巩固，应用提高是师：通过这节课的学习，我们掌握了连续进位加法的算法，还明白了算理。下面我们来巩固一下。1基本练习。（1）完成教材P38的“做一做”。（2）完成教材P39第5题的“啄木鸟治病”。 2提高练习。（1）完成教材P40的第8题的“解决问题”。 【设计意图】通过“做一做”“啄木鸟治病”的基本练习，巩固算法，形成技能；通过“解决问题”的练习，做到算用结合，体现计算的价值，通过“填数”的练习，在巩固算法的过程中，培养学生的逆向思维能力。（四）回顾梳理，促进内化同学们，你的收获大吗？把你的收获让大家分享一下吧。你能说说在计算进位加法时哪些问题要提醒大家注意呢？（5） 布置作业：练习册上的相关练习。板书设计： 连续进位加法 445+298=743（种） 4 4 5 2 9 81111 +2 9 8 验算： + 4 4 5 7 4 3 7 4 3 答：该湿地的野生植物和野生动物大约共有743。课后反思： 本节课利用旧知引出课题，使学生在原有知识的基础上产生迁移，这个环节设计学生对新知的牵引自然也是水到渠成。学习新知时通过小组讨论交流汇报得出口算、估算、笔算都