小学数学人教2011课标版一年级5以内的加法 (4).doc

加法初步认识教学目标：1、通过熟悉的情境和操作演示活动，体验加法的意义。经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2、认识“+”号，会读加法算式，会根据直观图计算5以内的加法。3、通过学生操作、演示、表达，培养学生动手能力及观察和运用数学语言的能力。4、创设生动活泼的情境和游戏，培养良好的学习习惯及合作意识，激发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。教学重点：初步建立加法的概念，理解加法的意义。教学难点：熟练计算5以内的加法。课前准备：课件 小青蛙图片教学过程：一、创设情境引入新课（1）电脑出示主题图今天，老师给大家带来一幅动画片请看，出示P23主题图1、问：谁能给大家说一说你看到了什么呢？师：你观察得真仔细，开始有一位小朋友（板书：1），又来了2个小朋友（板书：2）合起来是3个小朋友。（板书：3）真不错！2、问：还有谁想说一说？生：本来有1只纸鹤，又拿来了2只蓝色的纸鹤，一共有3只纸鹤。师：你观察得也很仔细，原来有1只红纸鹤，又拿来2只蓝色的纸鹤，一共有3只纸鹤。边说边板书：1、2、3。问：有1个小朋友，又来了2个小小朋友，就是把这些小朋友怎么样？怎么样？（生：合起来）说明：合起来我们就用这个符号来表示（板书：“+”）这个是加号跟老师读。它在算式里读作加。开始呢有1只红纸鹤，又拿来了2个蓝色的纸鹤，就是把这些纸鹤怎么样？（合起来）师：合起来用加法计算。今天，我们就来学习“加法”板书课题。二、加法的意义：1、问：原来有一个小朋友，又来了2个小朋友，合起来是几个小朋友呢？合起来一共有3个，我们就要在后面写上“”。问：你认识这个符号吗？师：它叫做“等号”，读作“等于”。表示左右两边同样多的意思。这个算式读作：1加2等于3师带读：我们一起把这个算式读一遍：1+2=3。再来读一遍。2、问：谁能说说这算式是什么意思呀？三、小游戏。1、摆学具的游戏。先听好老师的要求，请你左手拿出2枝铅笔，右手拿出1枝铅笔。问：一共有多少枝铅笔？怎么表示呢？做个动作给我看。问：怎么列式呢？ 板书：2+1=3问：谁来说说这个算式表示什么意思，师说一遍。2、小花卡片：先拿1张小花卡片再拿出1张小花卡片。问：谁来说说现在一共有几张小花卡片呀！问：谁来列个算式：板书1+12问：说说这个算式是什么意思四、看图说话，列式，加深对加法含义的理解。1、出示：小丑的图。师：你们把小丑吸引来了！问：你看到了什么？问：你能不能提一个数学问题？问：谁来说说你是怎么想？问：你会列式吗？ 板书：3+1=4谁来说说这个算式是什么意思？2、出示：小鸟的图。问：你看到了什么？问：你能提出什么数学问题？问：怎么列式？ 板书： 4+15 师说一遍。你怎么知道等于5？生1：数出来的。指名上台数。生2：5的组成师小结：小朋友，你喜欢哪种方法，就用哪种方法算。五、巩固练习：1、师问：谁来了？小猫谁能给大家讲一讲。谁能提一个问题。怎样列算式？这个加法算式表示什么意思？2、梨图你会填吗？24第2题。指名上回答。说说这一个算式是什么意思。引导学生将这两个加法算式进行比较，提问：你发现了什么？为什么3+1和1+3都等于4？（引导学生发现：两个算式都是把3个梨和1个梨合起来，所以都得4个梨）小结：1和3合起来和3和1合起来都得4，所以1+3=3+1=4。六、小青蛙找家2+2 1+3 3+1 2+3 3+2 2+1 1+2 1+1说一说