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文档简介

三角形的面积教案灵台县独店中心小学 李志新教学内容：五年级数学上册三角形的面积第91页。教学目标： 1.理解三角形面积计算公式的推导过程，会计算三角形的面积。 2.培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化方法解决实际问题的能力。 3.培养学生的创新意识和合作精神。教学重点:正确计算三角形的面积。教学难点:理解三角形面积计算公式。教学过程：一、复习导入。1.复习：想一想，平行四边形的面积怎样计算？这个公式是怎么推导出来的？ 指名说一说，师可再现推导过程。2.情境导入：出示红领巾，它是什么图形？它的面积该怎么计算？揭示课题。3.课件出示学习目标：（1）知道三角形面积公式的由来；（2）会计算三角形的面积；（3）会运用三角形的面积公式解决简单的实际问题。 二、探究三角形的面积公式。 1.想一想：能否依照平行四边形面积的方法把三角形转化成已学过的图形，再计算面积呢？ 2.拼一拼：用两个完全一样的三角形拼成已经学过的图形。 3.思一思： （1）两个完全相同的三角形都可以转化成什么图形？（2）每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？ （3）三角形面积的计算公式是什么？4.理一理：学生汇报，教师课件演示。 得出“三角形面积底高2”如果用S表示三角形面积，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成什么？三角形面积的计算公式是怎样推导出来的?为什么要加上“除以2”？（强化理解推导过程）5.试一试:教学例2（课件出示例2）。 指名板演，其余同练，教师巡视指导，完后订正。6.练一练：（1）课件出示“练一练”1.一个三角形的底和高是4厘米，它的面积就是16平方厘米。（ ）2.等底等高的两个三角形，面积一定相等。 （ ）3.两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。 （ ）4.三角形的底是3分米，高是20厘米，它的面积是30平方厘米。（ ）（2）完成教材第92页“做一做”第1-3题的内容。三、总结。 （一）总结这一节课的收获，并提出自己的问题 （二）教师提问：要求三角形面积需要知道哪两个已知条件？求三角形面积为什么要除以2？四、布置作业：练习二十第2-5题。附：板书设计三
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