苏教版三年级数学：两位数加两位数的口算教学设计.doc

教学资料参考苏教版三年级数学：两位数加两位数的口算教学设计- 1 -教学目标：、认知目标：鼓励学生构建起适合自己的两位数加两位数的口算方法，能够正确地口算和是100以内的两位数加两位数；、能力目标：经历解决问题的过程，感受解决问题的方法和策略，能运用所学的知识解决一些相应的问题；、情感目标：在探索学习活动中，培养主动探索和互相合作的意识，体会数学与生活的联系，获得学数学、用数学乐趣.教学重点、难点：重点：掌握两位数加两位数的口算方法.难点：正确地口算出进位的两位数加两位数的结果.教学准备：多媒体课件、贴片教学过程:一、复习口算东东迷路了，只有回答对路上的五道口算题，才能顺利的回到家.你们愿意来帮帮他吗？指名回答口算： 2540 503534+54+2937+8二、创设情境，教学新课1、创设情景，导出新课谈话：大家做的可真好！老师为了奖励大家，我们一起去玩具店选购玩具吧！看看玩具柜里有那些玩具啊？每样玩具的价格各是多少？哪个小朋友可以声音响亮的来报一报.（1）提问：如果每人可以选购两件玩具，你准备选购哪两件？（贴图）分别购买这两种玩具，各需要付多少钱呢？可以怎样列式？（板书：44+25 44+28 25+28）（2）这三道题都是两位数加两位数的加法，今天我们就来学习这方面的知识.（出示课题：两位数加两位数的口算）（3） 你能一眼就看出：那种组合花费最贵？那种组合花费最便宜吗？（第二种组合最贵，第三种组合最便宜） 为什么？2、探索算法那每种组合具体需要多少钱呢？我们一起来算一算！先来研究第一题（1）口算44+25你是怎么算的自己先想一想，算一算，再和同桌交流一下.谁来把你的口算方法说给大家听听，先算什么，再算什么的？ 指名回答.4425=694 + 5 = 99个一40 +20 =606个十 69说明：这两个4一样吗？不一样在哪儿？这个4表示几？（个位上的4表示4个一）所以是几个一加几个一等于几个一呢？（4个一加5个一等于9个一）这个4又表示几呢？（十位上的4表示4个十）所以几个十加几个十又等于几个十呢？（4个十加2个十等于6个十）9个一和6个十和起来是69.4020604 5 9 69说明：不管是第一种方法，还是第二种方法，都是几个一和几个一相加，几个十和几个十相加，也就是（板书：相同数位上的数相加）4206464569 （知识的运用）44549492069（2）（出示课件）爬树比赛谈话：今天森林里小猴在进行爬树比赛，想请口算本领强的小朋友去参观，你们想去吗？课件出示口算练习，前2题说口算过程，指名回答25+34 36+42 22+21 13+54 63+2388+11（3）口算44+2844+25大家都会算了，那44+28你会算吗？同桌间相互交流，再汇报.4428=72 4812 402060601272、个位上4+8=12，遇到什么情况了？（个位满十向十位进一）十位上4+2+1=7，也就是40+20+10=70，70+2=72可以的，你是用类似列竖式的方法来算的.谁还能来说一说这道题你是怎么计算的？、个位上4个一加8个一等于12个一，个位满十后怎么办？十位上4个十加2个十等于六个十，再加上进上来的一个十是七个十.追问：十位上的1，那里来的？（个位满十向十位进一） 4020604812 601272 44206464872 44852 522072（4）、对比算法.为什么同样是44加二十几，上一题的结果是六十多，而这题的结果是七十多呢？十位上多出的1是哪来的呢？（5）（课件出示）：救鱼行动（P39第题）谈话：每回答对1道口算题就能挽救1条小鱼的生命，学生指名回答.35+57 25+44 14+6238+57 25+49 14+68计算后，提问：这就是我们刚才做的三组题目，你们觉得每组第一题比较简单，还是第二题比较简单啊？（第一题）为什么呀？（第二题需要进位 ）进位难在那里？（加数十位相加再多1）强调：以后再做两位数加两位数的口算时，如果遇到进位的情况，不要忘记个位满十，向十位进一（6）、口算2528哪个小朋友可以来猜一猜25+28的十位是几？（板书：5）为什么是5，而不是4呢？（个位满十进一）得数是五十几呢？（53）做题时既要看加数十位是几，也要看个位相加是否满十，也就是要算十位看个位（板书：算十位看个位）（7）练习估算（卡通人物夺气球）：估计得数是几十多指名回答: 35+32 45+29 35+35 22+78 26+29 44+37三、应用巩固，提高能力1、（出示课件）P39第题：小小裁判员谈话：今天小兔王国里在举行跳远比赛，每位选手有三次机会，要请大家来当裁判员，你们准备好了吗？瞧！第一位选手出场了，（课件出示第一组）：26+3 26号选手的第一跳成绩是多少？你能来列式算一算吗？26+43第二跳呢？26+63第三跳呢？学生指名回答第一组题目后，仔细观察比较这一组题目，你发现了什么？（加数个位相同、十位不同，和不同）运用规律，去实践后三组.2、游戏：棒球明星以人机交互的形式出示，学生在游戏中练习两位数加两位数的口算，最后汇报、比较游戏得分的高低.3、游戏：团结力量大刚才都是老师在出口算题，你们会出口算题吗？想不想试一试？出示要求：和是100以内的两位数加两位数.请学生说一说根据要求出题时要注意什么？ 两位数加两位数； 和不能超过100.以人机交互的形式出示游戏，同桌两人在游戏中，一人出题，一人答题，然后交换.最后汇报两人合作答对题目的数量.四、总结同学们，这节课我们学习了两位数加两位数的口算，你们会算了吗？那你觉得在口算两位数加两位数的时候，还要提醒大家注意些什么呢？（学生总结）我们还可以利用今天学到的本领来解决一些生活中的实际问题.五、解决实际问题1、买奖品（出示课件）六一儿童节快到了，老师们购买了一些礼品书准备送给大家.提问： 谁能列式算一算，李老师一共购买了多少本礼品书？（36+25=61） 张老师购书的情况：十位3+4，怎样的情况下得数会是8，而不是7？（进位加法）当个位2+口时进位呢？口里最小能填几？（8）此时得数是几？还能填几？（9）王老师购书的情况：十位可以填几？（5）此时个位可以填口+5？你能把答案一下子都说出来吗？（04）十位还可以填几？（4）此时个位可以填口