《再见了亲人》教学设计.doc

14.再见了，亲人教学设计教材分析本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批志愿军离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。选编这篇课文的意图：一是让学生从朝鲜人民与志愿军送别的情景中，体会中朝人民的伟大友谊，受到深刻、生动的国际主义教育;二是让学生体会作者是如何表达思想感情的。教学目标1.认识8个生字，会写12个生字。能正确读写战役、封锁、暂时、硝烟、噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。3.理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。4.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。教学重点：1. 指导学生有感情的朗读2. 体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊3.在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。教学难点：并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。课前准备：查找抗美援朝战争相关的资料。教学时间：2课时第一课时一、导入新课，整体感知1.今天我们来学习再见了,亲人这篇课文。2.时代背景简介，看与抗美援朝战争相关的资料。3.学生自由朗读课文。要求：1.读准字音，理解词语，读通课文。战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。打糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国年糕相似。硝烟：炸药爆炸后产生的烟雾。阻击战：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻的战斗。噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。2.结合课文题目，说说你读懂了什么?二、再读文，自主感悟生：感受到朝鲜人民和志愿军战士的依依惜别之情。师：你是怎么感受到的呢?教师适时指导：1.大娘，停住您送别的脚步吧师：恩，你找到了志愿军战士直接请求朝鲜人民的话。除了这一个自然段里，还有哪几个自然段也能找到这样直接请求的句子?小金花，你一向是个刚强的孩子啊大婶2.大娘冒着炮火送打糕为救伤员失去了自己的小孙孙师：这是你从志愿军战士回忆的事例中感受到了他们之间的情谊。还有同学找到类似的句子么?（指名学生答）为了救侦查员，小金花失去了妈妈大嫂为了让我们吃上野菜，最终受伤成了残疾人。3.您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记?师：你找到的是志愿军战士们那么强烈的情感!可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢?您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊?4.再见了，亲人!再见了，亲爱的土地。永远跟你们在一起。指名让学生读，体会情感。三、入情入景，深入研读1.师：如此深情，难怪在分离的今天，会有这么多的朝鲜人民来与志愿军战士们送别!而在送别的人群当中，你可曾看到那位白发苍苍的老大娘?她紧紧拉着亲人的手，久久不肯放开。体会情感冒着炮火送打糕雪中送炭是什么意思?从这件事情中，你体会到什么?指导朗读好这真是雪中送炭啊!为救伤员牺牲了唯一的小孙孙唯一是什么意思?大娘为我们付出了这么多，难怪志愿军战士在最后要说：您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀?如果你就是那名被大娘救下的志愿军战士，此时此刻，你又该怎样用这句话表达你的感激!让我们代表所有的志愿军战士，再和大娘说上一声(示意读课题)：再见了，亲人!第二课时一、 复习导入二、 讲授新课三、 师：上节课我们在学习中认识了一位伟大的老大娘，这节课我们继续来看看送行的亲人们。课文在来的亲人中还选了哪些人来写呢?生：小金花、大婶读读描写小金花、大婶部分。想想在劝大婶和小金花的时候和劝大娘的时候有什么相同的地方么?（一开始直抒胸臆 .回忆感人往事 反问抒发心中情感）四、入情入境、感情朗读教师相机指导：1.同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：妈妈，这个仇我一定要报!小金花，你是多么刚强啊!可是今天，和志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢?2.您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊?对比句子足以表达您对中国人民的友谊。感受反问句的强烈情感五、再读文再感悟1.可亲可敬的朝鲜人民，为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢?再读课文，找出句子体会。2.交流：为了夺取抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿军的战士们在朝鲜战场上不怕牺牲，浴血奋战，许多英雄儿女的鲜血洒在了朝鲜的土地上.列车越去越远，终于消失在铁路的尽头。虽然看不见志愿军了，但朝鲜的亲人仍然站在那儿，静静地站着，任的热泪流淌，虽然看不到朝鲜亲人了，但志愿军战士仍在不停挥动手臂，再一次呼唤六、 总结全