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文档简介

庐山云雾课文内容 让我们一起阅读庐山云雾课文，感受庐山云雾的美丽神奇吧！下面请看带来的庐山云雾课文内容！ 景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 【庐山云雾教材分析】 一、教材说明 这是一篇优美的写景的写景散文。课文通过对登山路上、山镇牯岭、大天池等处的云雾形态、颜色的描写，赞美了庐山云雾的美丽神奇，抒发了热爱自然风光的思想感情。 二、教学目标 1、能划出课文中的过渡句，并说出它们的作用。 2、学会10个生字；理解15个词语的意思；能用“刚刚转眼间”“时而时而”“尤其”造句；能摘录有分号的句子。 3、了解庐山云雾的特点及生成的主要原因；能背诵第2、4自然段。 4、感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱风光的思想感情。 三、教学重点：凭借本课语言特色，引导学生充分挖掘句子内涵。 教学难点：体会作者用词的精当。 四、教学设计意图： 1、在大语文思想的指导下，从小问题入手，进行研究性学习，并在研究互动中实现师生之间的及不同层次的学生之间的碰撞。 2、以体验感悟、交流等语言实践活动贯穿教学，充分挖掘句子内涵，以读悟情，激活学生思维，全体参与，充分体验，为语言实践增添情趣，培养学生表达能力。 五、教学过程： 一、复习检查。 1、通过上节课的学习，我们初步感觉到了庐山云雾的美丽神奇，那么最能反映庐山云雾特点的句子是哪一个过渡句呢？ 2、出示句子“的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷。”齐读。二、深入学习课文第二段。 1、听课文第2段录音，围绕“的确，庐山云雾”这句话，作者笔下的庐山云雾给你留下怎样的感受？ 2、小组合作探究3、4、5自然段，自主选择其中一段进行研究。 （1）说说你读懂了什么？ （2）你最想学哪些句子，为什么？ 3、小组合作探究，教师点拨。 4、交流反馈，指导感情朗读，随机填表，感受庐山云雾的美丽神奇。 三、细读第一段，入境悟情。 1、引入：庐山云雾古往今来，令人心醉，那么古人是怎样赞美它的呢？学习课文第一段。 2、出示苏轼的诗，理解意思。 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 3、体会清代学者的言行，感悟庐山云雾的令人心醉。 4、指导朗读，感受庐山云雾的美丽神奇。 四、扩展活动：赞庐山云雾。 假如
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