山东省滕州市高中化学 第三章 第2节 石油和煤、重要的烃 第4课时 苯教案 鲁科版必修2.doc

第3章 第2节 石油和煤 重要的烃 第四课时 苯教学模式:诱思探究式教学目标知识技能：了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；进一步强化学生对“结构性质用途”关系的认识。过程方法：培养学生的逻辑思维能力，可以通过组合模型分子，形成模型化的思想方法。情感态度价值观：认识自然资源的合理开发的重要性，树立节约意识，养成动脑动手的好习惯。6.教学重点、难点：苯的结构特点。引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。7.教学过程教学目标1、认识苯的分子结构及其主要化学性质；2、指导学生学会运用归纳对比的方法，初步认识有机化合物结构性质应用关系；教学重点教学难点苯的化学性质高考考点苯的化学性质课型新授课教具分子模型、实验用具、多媒体教法两先两后一小结教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入【投影】“有人说我笨，其实并不笨；脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪”，猜一字。（苯）猜字谜原来的授课中，学生“笨”、“苯”混淆，借鉴谜语，让学生突出印象。讲述【苯的发现】19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，人们发现这种桶里总有一种油状液体，但长时间无人问津。1825年英国科学家法拉第对这种液体产生了浓厚兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，从中得到了一种无色油状液体。聆听苯的发现过程通过苯的发现进行科学史教育。观察思考实物展示：教师展示一瓶苯的样品，请学生代表观察了解苯的色、态、味；（提示：闻气味的方法。）演示实验： 将少量的苯滴入盛水的试管中，观察苯的溶解性及密度； 将盛有少量苯的试管置入冰水混合物中，观察状态变化；观察并形成对苯物理性质的系统认识。引导学生从色、态、味、溶解性、熔沸点等角度认识物质物理性质，同时培养学生观察能力。物理性质二、苯1、物理性质： 无色、有特殊气味有毒液体，难溶于水，“密度小于水”， 熔点低（5.5成无色晶体）练习【投影】：苯由c、h两种元素组成，其中c%=92.3%，它的蒸气的密度是相同条件下h2的39倍，试计算其分子式。提问：1、根据苯的分子式，试判断它属于饱和烃还是不饱和烃？为什么？2、苯分子的结构是怎样的呢？解：m（苯）= 392 = 78（g/mol）n(c) = (7892.3%)12 = 6（mol）n(h) = 78（1-92.3%）1 = 6（mol）故分子式：c6h6【小组讨论】（教师启发，鼓励学生大胆发表不同意见）通过计算确立苯的分子式，回顾有机物分子式确定的计算方法。通过设问引发学生思考。阅读自学阅读教材p71p72“历史回眸”，了解苯的组成及分子结构发现过程（凯库勒式）阅读从苯的组成初步认识苯分子中碳的不饱和性。通过苯分子结构发现过程，对学生进行科学史教育。苯的结构2、分子式：c6h6结构简式(凯库勒式)： 结构简式：交流研讨结合乙烯结构特点、化学性质预测苯可能具有的性质，并设计方案去验证。分析结构、结合乙烯性质预测苯可能具有性质。初步培养学生分析结构预测性质能力。实验探究【观察思考】与酸性高锰酸钾溶液、与溴水反应实验观察、记录实验现象，思考并得出结论通过实验现象与预测差异，激发学生疑问，引发学生思考。实验内容现象结论苯和酸性高锰酸钾溶液上层（苯层）无色下层（水层）紫色不反应苯和溴水上层（苯层）橙色下层（水层）无色萃取说明:苯不存在双键的结构苯的结构研究表明： 苯分子中不存在单双建交替结构，碳原子间形成的6个化学键完全形同， 是介于单双建之间特殊的化学键。空间构型为平面结构（12原子共面）。键角120。为了表示苯分子这一结构特点，现代化学常用结构简式表示苯。（6碳成环，6条碳碳键等同，6碳6氢共面）。 结构简式：思考如何证明苯分子中不存在碳碳双键？思考讨论培养学生学以致用能力巩固练习1、下列物质能使酸性高锰酸钾溶液褪色的物质是（ ）a.so2 b.苯 c.丙烷 d.c2h42、下列过程与加成反应无关的是（ ）a.苯与溴水混合振荡，水层颜色变浅b.将裂解气通入溴水振荡，水层颜色变浅c.乙烯与水在一定条件下反应制取乙醇d.乙烯与氯化氢在一定条件下反应制取纯净的一氯乙烷加强对苯分子中化学键的认识。苯的氧化反应学生实验：苯的燃烧实验现象：明亮火焰、浓烟结论：苯可以燃烧，且苯含碳量较高。【板书】3、苯化学性质：点燃2c6h6 +15o2 12co2 + 6h2o可燃烧苯不能被高锰酸钾氧化 苯难氧化 观察实验现象，分析产生原因。总结苯的化学性质。学会通过现象分析本质。苯的取代反应苯分子结构多样性决定了它具有特殊的性质。苯的硝化反应：（视频）处理方式：直接讲解（学生缺乏知识生长点）强调：原子连接方式思考：浓硫酸作用？如何控制反应温度（加热方式）？反应类型？从反应类型上了解反应原理体会结构特殊性决定了性质的特殊性迁移应用结合苯的硝化反应特点完成教材p73【迁移应用】栏目中甲苯发生硝化反应生成2，4, 6三硝基甲苯的化学方程式。书写培养学生学以致用能力，同时加深对苯硝化反应认识。+3h20提醒学生别漏水和碳氮键的连接拓展苯的加成反应（难加成，一定条件下与h2加成）进一步丰富苯的化学性质，让学生形成对苯性质的系统认识。归纳梳理苯的化学性质：l 可发生氧化反应（如燃烧），但不可被酸性高锰酸钾溶液氧化 2c6h6 +15o2 12co2 + 6h2o点燃l 难加成（不与溴水反应），但可被氢气加成l 可发生取代反应结构性质介于单、双键之间特殊的键，表现出不同于甲烷和乙烯的独特性质。巩固练习1、苯环结构中不存在碳碳单、双键交替结构，下列可以作为证据的事实是（ ）苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色 苯不能因发生化学反应而是溴水褪色苯在加热和有催化剂的条件下能与h2发生加成反应生成环己烷苯分子中碳碳键键长完全相等 邻二氯苯只有一种 间二氯苯只有一种a.只有 b.只有 c. d.ch=ch-ch32、某烃的结构简式如右图所示，它可能具有的是（ ）a.易溶于水也易溶于有机溶剂b.在一定条件下能与浓硝酸发生反应c.能使溴水褪色，但不能使酸性高锰酸钾溶液褪色d.既能使溴水褪色又能使酸性高锰酸钾溶液褪色3、只用一种试剂就能将苯、乙烯、四氯化碳和碘化钾溶液区别开的是（)a酸性高锰酸钾溶液 b溴化钠溶液 c溴水 d硝酸银溶液4、某同学以“研究苯分子的结构”为题目做了一次探究活动，下面是其活动记录，请你补全所缺内容。(1)理论推测：他根据苯的凯库勒式_，推测苯分子中有两种不同的碳碳键，即_和_，因此它可以使紫色_退色。 (2)实验验证：他取少量的上述溶液加入试管中，然后加入苯，充分振荡，发现_。(3)实验结论：上述的理论推测是_(填“正确”或“错误”)的。(4)查阅资料：经查阅有关资料，发现苯分子中六个碳原子之间的键_(填“相同”或“不相同”)，是一种_键，苯分子中的六个碳原子和六个氢原子_(填“在”或“不在”)同一个平面上。应该用_表示苯分子的结构更合理。(5)发现问题：当他将苯加入溴水中时，充分振荡，发现能使溴水退色，于是该同学认为所查资料有误。你同意他的结论吗？为什么？阅读自学阅读教材p73下及“身边化学”，了解苯作为一种重要的化工原料在生产中的应用，同时了解苯对环境污染和对人体危害。（建议课下查阅相关资料）阅读自学丰富学生知识面板书设计四、苯1、物理性质： “密度小于水”，2、分子式：c6h6结构简式(凯库勒式)：结构简式：3、苯的化学性质：l 可发生氧化反应（如燃烧），但不可被酸性高锰酸钾溶液氧化 2c6h6 +15o2 12co2 + 6h2o点燃l 难加成（不与溴水反应），但可被氢气加成l 可发生取代反应结构性质介于单、双键之间特殊的键，表现出不同于甲烷和乙烯的独特性质。教后记通过甲烷、乙烯的学习，学生已初步形成对“结构决定性质”这一关系的认识，能从c原子饱和性上、碳原子成键方式上去分析物质结构，进而去预测物质性质。本课时对苯的化学性质学习亦是如此，先从分子式c6h6上分析得知，苯分子中含有不饱和碳，预测应该可以通过加成反应变得饱和；通过凯库勒结构式的分析，又可预测苯能使溴水或溴的四氯化碳，以及酸性高猛酸钾溶液褪色。然通过实验探究却否定了苯的