4、黄学 海：关于化学手动教学的相关性研究.doc

浅谈中学化学手动教学的课题研究马山县百龙滩初中 黄学海摘要： 化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础，要想大面积提高化学教学质量，教师传授知识，教育学生，主要靠实践来实现，并倡导有效的教学方式，为学生的学习打下坚实的基础，以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力。关键词：化学教学；手动教学；课题研究新的课程标准要求，教学过程“以学生发展为本”，倡导学生主动参与到课堂教学中，鼓励学生在动手实践中发现乐趣。同时，学生进行自主动手实践也是教学应用的体现，是教学的必备要素。鉴于此，就需要教师能够有效的引导学生进行自主性动手学习，关注教学方式，提高课堂效率。一、关于化学教学工作的探究。 对于中学化学这一科目，需要的是不断的探索加上动手能力的提高，但是前提必须准备好教学工作，认真钻研教学大纲和教材，不断熟悉教材内容，把握重点和难点，因材施教。认真设计课堂教学结构，把握好课堂教学的四个原理：情意、序进、活动、反馈。特别重视情意原理的运用。课堂教学过程中掌握几个原则：第一是把问题作为教学的出发点；第二是以引导学生探究为主；第三不断进行变式训练；第四及时反馈、及时指导，及时解决遗留问题。这就要求我们要在备课上下功夫，特别是如何在课堂教学中进行有效提问，也就是要在备课时设计好有效的问题非常重要。此外，要将培养全优学生作为重点工作来抓，对学生的学习动态进行跟踪分析，及时调整教与学和策略，从而提高优生比例，促进整体教学质量。在多年的教学中，应着力于积极探索教学风格，形成了一套属于自己的教学风格，不断积累丰富的教学经验。二、化学教学动手能力培养的探讨在教学中，我注重实验教学，培养学生的探究性学习意识和创新能力，注重实验能力培养，这是创新的根本。科学的教学任务，不仅在于学生掌握一定的科学知识，更在于使他们具有一定的实验技能，实验教学在培养学生的创新意识和实验能力方面，具有重要的作用。我们的实验教学工作应着力引导学生动眼观察、动手操作、动脑思考。（一）动眼培养学生的观察能力。这是开启学生创新之门的关键。观察不仅是获得感性认识的首要条件，也是一切科学成就的开端。良好观察力的形成，要通过长时间不懈的教育、培养和训练才能形成。对于科学演示实验，学生往往很感兴趣，但多数学生只是看稀奇，不知道要观察什么，怎样观察。一方面，教师要让学生明确观察目的，进行选择性观察，使学生知道观察什么？听什么？先观察什么?后观察什么？如在化学教学中：（1）使用哪些仪器；（2）如何组装仪器；（3）药品的色、态、味；（4）实验的操作方法、步骤；（5）实验的现象。选择性的观察并非排斥学生的全面观察，也应当允许学生提出新的问题。另一方面，教师要指导学生多感官参与，眼、耳、鼻、舌共用，使观察活动具有多维性。如在氧气的化学性质硫的燃烧实验中，既要求学生比较硫在空气里燃烧和在氧气里燃烧的不同现象，又要注重反应所生成气体的气味发挥各种感官的共同作用，使学生提高了观察能力，激发学生学习兴趣，帮助学生形成概念，加深理解和巩固化学知识。（二）敢动手培养学生的操作技能。学生基本操作技能的高低也是评价科学教学质量优差的一个标志。基本操作技能的掌握与熟练不是一朝一夕，一蹴而就的，要循序渐进、常抓不懈，才能达到熟练掌握。灵活运用的程度。培养和提高学生实验操作能力主要从以下几方面考虑：1、增加家庭小实验是培养动手能力的一种辅助。家庭小实验所用的器材都是家居生活中较常见的。通过设计了许多有趣的实验，如“自制酸碱指示剂”“除水垢”等实验。通过动手做实验，同学们初步理解了科学研究的过程和科学家是如何做科学研究的。科学就在我们身边，同时，使课堂教学得到了延伸和拓展，促进了感性认识向理性认识的转变，挖掘了自己的潜力，提高了动手、动脑的能力。2、重视演示实验的启发，使学生产生自己动手的欲望。教师用演示的方法、结合课堂教学进行的科学实验，其特点是操作简便，现象明显，具有较强的直观性与示范性。通过演示实验，不仅可以使学生比较容易地接受新知识，还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程，以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂，并进行正确的实验操作。因此，演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一。当然通过演示实验使学生的心理产生又想做又怕做的欲望，这时教师可选择简单的演示实验让学生上台来充当“小老师”，教师则在一旁引导，充分带动学生的动手能力。三、如何激发和培养学生对于学习化学的兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。中学化学作为化学学习的启蒙阶段，唤起他们对学习的兴趣，使学生能积极主动自觉地学就显得尤为重要。 初中化学要记的知识比较多，比较集中的特点。可以根据学生的学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，让学生多动脑、多动手、多动笔、多动口，从激发兴趣着眼，多方面训练发现思维和创新思维，消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生在一种轻松愉快的情景中学好这些化学知识。 在平时的教学中要为每一堂课做精心的准备，课堂教学是学生、教师、教学内容和环境之间的互动过程。课堂教学的组织不是由教师单方面传授教学内容，应该通过师生互动、生生互动，尊重学生的学习主体地位。所以我们教师要精心组织好课堂教学，让学生分分秒秒都在真正的学习。4、 积极参与教育教学研究工作 为了使教学工作适应新形势，我不断致力于教学改革的新潮流，多学习、多交流，实行走出去的学习方法，多与兄弟学校教师进行沟通，摸索教育教学的新模式。多少年来的教研工作经验告诉我们，积极参与课题实验研究工作，是很多教师难涉足的问题，它的意义不在于形式，而是通过课题研究让老师们体验研究和实践的过程，而这个过程的本身就是学习的过程。它的价值不仅能提升化学教师的专业素养，更能提升教育教学水平。五、结语邓小平曾说过“实践是检验真理的唯一标准”，这就证明了化学教学中动手能力的重要性，在化学教学实践中，构建以学生为主体的教学环境、有利于培养学生的创造性思维、 有利于激发学生的创新动机。它能使学生的学习兴趣、学习习惯、学习信心、竞争意识、合作意识明显增强。参考文献：1刘克文初中化学课程教学法，开明出版社2003