山东省滕州市高中化学 第2章 第1节 有机化学反应的类型 第2课时 取代反应教案 鲁科版选修5.doc

第二章 官能团与有机化学反应 烃的衍生物第1节 有机化学反应类型（2）教材分析有机化学反应理论是为后面几节学习提供平台，有了理论的指导学生学习复杂的有机化合物就能得心应手。由于在必修中已经学习过取代反应，所以教材先直接给出了取代反应的定义，然后通过“交流研讨”栏目探究取代反应的特点。再通过烷烃和芳香烃的取代反应加深对取代反应的理解。“拓展视野”让学生了解化学健的极性与取代反应的关系。“知识支持”介绍了-c和-c，然后引入了取代反应。最后指出了取代反应在有机合成中的意义。整部分教材的安排环环相扣，逐步展开螺旋式上升，既介绍了知识，又培养了能力。学情分析学生在必修2的学习中，通过甲烷的性质已接触到了取代反应。对取代反应的定义有了初步的了解，也知道了一些取代反应的特点。但对于取代反应的原理只是浅尝辄止；对取代反应发生的范围也只是强调了烷烃这一个类别。所以，学生虽然知道有机化学反应类型中有取代反应这个类别，但对取代反应的外延和内涵并没有深入的探讨，学生的认识还仅处于很浅薄的阶段。学生随着学习的深入，对有机化学反应的认识的分化越来越大，程度好的同学走向对机理的层面，程度差得还停留在必修层面上，甚至有的同学必修也没有学好，所以我们既要帮扶学有困难的同学，也要关注渴望向更高层次发展的同学。教学目标知识与能力1、理解取代反应的原理。2、能正确的判断取代反应。过程与方法1、根据有机化合物组成和结构的特点取代反应。2、初步建立起根据有机化合物结构预测其能发生的有机反应类型的一般思路。情感态度与价值观通过取代反应在官能团转化中重要意义，理解有机化学在化工生产中的重要地位和对我们生活的重大影响。教学重点1、根据有机化合物组成和结构的特点取代反应。2、能正确的判断取代反应。教学难点1、根据有机化合物组成和结构的特点取代反应。2、能正确的判断取代反应。教学方法1、诱思探究教学 2、讲练结合 教学手段1、学案教学 2、多媒体辅助教学设计思路我们在教学中不能急功近利，要稳扎稳打，螺旋式上升。首先复习加成反应和已经学习过的取代反应，结合有机化学反应的分析框架图熟悉取代反应的概念，对所学取代反应归类比较寻找异同点加深对概念的理解，然后通过拓展视野了解较强极性键的取代反应，最后通过丙烯与溴在不同条件下的反应不同进一步升华学生对有机化学反应的理解。概念的巩固概念的延伸概念的生成概念的理解概念的运用概念的拓展教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入【学案】一、设置情景，引入新课 你已初步学过一些有机反应及反应类型的知识，补全下列方程式，并指明反应类型（可小组交流）。 催化剂 ch2=ch2 + ( ) ch2brch2br （ ） ch2=ch2 + hcl fe ch3ch3 + cl2 ch3ch2cl + hcl + br2 ( ) + hbr ch3 浓硫酸 + hno3 ( ) + ( ) 浓硫酸 ch3cooh + ( ) ch3cooc2h5 + h2o 复习加成反应，导出取代反应。进一步了解有机反应的要素。知识延伸【ppt】请对上述反应进行分类？【讨论、回答】加成反应：取代反应：创造概念的生成环境。交流研讨【ppt】请你给取代反应下一个定义？【讨论、回答】有机化合物的不饱和键的两端的原子于其他的原子或原子团结合，生成饱和的或比较饱和的有机化合物的反应。明确取代反应的定义。板书【板书】一 有机化学反应的主要类型（二）取代反应【听、记】板书小标题。过程分析【ppt】分析讲解播放flash动画展示取代反应断键、替换、新键的形成过程【方程式书写】从化学键的角度分析取代反应；加深对概念的理解。概念巩固【学案】请归纳你所知道的那类有机化合物能发生取代反应，并写指出无机试剂和反应条件？【归纳】、烷烃：与气态卤素单质在光照条件下、苯环上的取代：与液溴(fe)、浓硫酸、浓硝酸等、酯化反应：羧酸与醇在浓硫酸催化下、酯的水解反应：稀硫酸或氢氧化钠溶液复习化学方程式，巩固概念。概念应用【学案练习】下列反应属于取代反应的是？+3hono2 +3h2och3ch2br+h2o ch3ch2oh + hbrch3ch2br +naoh ch2ch2 + nabr + h2o+3br2 + 3hbrch3cooch2ch3 + h2o ch3cooh + ch3ch2oh2ch3cho + o2 2ch3coohch3ch2oh ch2ch2 + h2o【做练习】取代反应：1、应用概念；2、进一步巩固概念。3、加深对取代反应的理解；4、培养知识的应用能力。概念提升【ppt】你认为取代反应有哪些特点？提示：化学键的断裂和形成官能能团的变化反应的条件分子组成的变化【交流、归纳】断开单键：c-h、o-h、c-o、c-x等具有较强极性的化学键。不同的取代反应可以引入不同的官能团。比如羟基变酯基，卤原子变羟基等。不同的取代反应条件不同，常用催化剂和加热的条件。分子的组成元素和原子个数常发生变化。从不同的角度探究取代反应的内涵与外延。拓展视野【ppt】阅读课本第48-49页。“拓展视野”1、取代反应的通式怎样表示？2、化学键的机型与取代反应的发生有怎样的关系？【阅读、总结】1、通式：a1b1 + a2b2 a1b2 + a2b12、某些试剂取代反应时断键的位置：与醇发生取代反应时：与卤代烃发生取代反应时：与苯发生取代反应时：深化对概念的理解。知识支持【ppt】阅读课本第49页，“知识支持”问题：1、什么是-c和-c？2、什么是-h和-h?【阅读】1、与官能团直接相连的碳是-c；与-c相连的碳为-c。2、-c上的氢为-h；-c上的氢为-h。为学习取代做知识准备。概念延伸【问题1】预测将丙烯通入新制溴水的现象，写出化学反应方程式并分析反应类型。【问题2】预测将丙烯和溴蒸汽混合加热的现象，写出化学反应方程式并分析反应类型。【思考、理解、吸收、写方程式】ch3ch=ch2+br2ch3chbr-ch2br ch3ch=ch2+br2ch2brch=ch2+hbr拓展概念。知识应用【学案】考制备ch3ch2br的途径，写出化学方程式并注明反应类型。并比较优劣，说明理由。【交流、讨论、写方程式】ch2=ch2+hbrch3ch2br ch3ch2oh+hbrch3ch2br+h2och3ch3+br2ch3ch2br+hbr巩固加成反应和取代反应。了解应用问题交流【ppt】展示1、请你说出我们又学习了那类有机化合物可以发生取代反应？2、你认为取代反应有什么用途？【交流研讨】1、新学能发生取代反应有机化合物类别及条件醇与氢卤酸的取代：酸性条件卤代烃的水解：碱性条件h的取代：烯烃、炔烃、醛、酮等的烷基部分2、在有机合成中完成官能团的引入和转化。如-cl转化为-nh2、-nh3、-oh等。1、复习有机反应。2、归纳不同类有机物的性质。3、了解研究取代反应的意义。课堂小结【投影问题】这节课你有哪些收获？【回忆、归纳、整合】1、取代反应的定义。2、取代反应的特点。3、取代反应的判断。结论：一类反应，四个特点归纳整合本节课的重点内容。板书设计一 有机化学反应的主要类型（二）取代反应1、定义:有机化合物的不饱和键的两端的原子于其他的原子或原子团结合，生成饱和的或比较饱和的有机化合物的反应。2、特点断开单键：c-h、o-h、c-o、c-x等化学键。不同的取代反应可以引入不同的官能团。比如羟基变酯基，卤原子变羟基等。不同的取代反应条件不同，常用催化剂和加热的条件。分子的组成元素和原子个数常发生变化。3、4、用途随堂练习1将1mol ch4与cl2发生取代反应，待反应完全后，测得四种有机取代物的物质的量相等，则消耗的cl2为（ ）a05mol b2mol c25mol d4mol2下列反应属于取代反应的是( )a甲醛甲醇 b乙醛乙酸 c乙醇乙酸乙酯 d 乙醇乙烯3进行一氯取代反应后，只能生成3种沸点不同的产物的烷烃是（）a(ch3)2chch2ch2ch3 b(ch3ch2)2chch3c(ch3)2chch(ch3)2 d(ch3)3cch2ch34.有机化学中取代反应范畴很广。下列反应中(反应条件已省略)，属于取代反应范畴的是： a. ch3ch2oh + hbr ch3ch2br + h2o b2ch3ch2oh ch3ch2och2ch3 + h2occh3ch2oh ch2=ch2 + h2o d2ch3ch2oh + o2 2ch3cho + 2h2o参考答案：1、d 2、c 3、bd 4、a b 5、作业布置学生自主学习丛