《多一些宽容》教案.doc

多一些宽容教学设计 一、教学目标 1.画出并掌握文中的生字词以及自己认为好的句段。 2.用自己的话说说提倡宽容的意义。 3.生活中怎样才能做到宽容? 4.谈谈宽容对个人、对社会的作用，让学生确立正确的价值观、人生观。二、教学重难点 宽容对个人、对社会的作用，让学生确立正确的价值观、人生观。3、 教学课时 1课时四、教学过程 (一）激趣导入：课外知识大PK杭州飞来峰有一个巨大的弥勒佛石刻，两边有一幅著名的对联，你知道吗？ 慈颜常笑笑天下可笑之人，肚大能容容世间难容之事。同学们，俗话说：“舌头也有和牙齿打架的时候。”当同学们之间有了摩擦、有了矛盾，该如何解决呢？（生自由回答）是的，宽容是一种美德，心底无私天地宽。怎样才能做到宽容呢？今天我们一起学习多一些宽容。 （二）明确学习目标（让我们一起来明确本课的学习目标） （三）检测字词（这些词语你能准确的读出来吗？） （四）文本初探（书读百遍，其义自现，我们一起朗读课文） 1、作者的观点即文章的中心论点是什么？ 2、为什么要宽容？ 3、怎样才能做到宽容？ 4、什么是互谅、互让、互敬、互爱？ 5、互谅、互让、互敬、互爱之间是什么关系？文本解读1本文作者提出了怎样的观点？师引导：（1）本文的中心论点：人与人相处，要多一些宽容。 （2）议论文一般的结构：提出问题分析问题解决问题。 本文的结构：为什么要宽容怎样才能做到宽容宽容是有原则的文本解读2为什么要宽容？宽容在人们社会生活中有怎样的重要意义？师引导：可以建立和谐的人际关系；从个人胸襟的角度看可以提高个人修养。文本解读3怎样才能做到宽容？师引导：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。（请同学们划出相关的句子，并思考第二部分的结构形式是怎样的）文本解读4什么是互谅、互让、互敬、互爱？互谅、互让、互敬、互爱之间是什么关系？小组合作交流： （1）作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时，写法上有何相同与不同之处？这样写有什么好处？ （2）“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能否颠倒？为什么？你认为“四互”中哪一种最难能可贵？ （3）最后一段并不是讲要多一些宽容，是否多余，可否删去？最后一段不多余。如果不分青红皂白地一味强调宽容的话，可能导致对丑恶甚至罪恶的姑息。例如：对犯罪行为就不能宽容，如果宽容就是纵容！这样是文章的旗帜鲜明，结构严谨。（五）合作探究：下面几个事例，如果放入文中，它们分别证明这几点中的哪一点？ 1、唐太宗开创的贞观盛世，与他的胸襟广阔分不开的。 2、周总理尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重 3、“六尺巷”的故事，表现了邻里之间的和谐美好。师总结：人与人相处要多一些宽容（只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系） （6） 知识拓展 1、社会主义公民道德规范 2、知识拓展：社会主义核心价值观（七）情景模拟 宽容是一种高尚的人格修养，但生活中往往有些人心胸狭隘，假如你的朋友李建就是这样的人，你该怎样运用文中的一些关键性的语言，去委婉的劝说他呢？（8） 感怀寄语 雨果说：“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”同学们，“退一步海阔天空，让三分风平浪静”，人生路上多一份宽容，就会多一份理解，多一份信任，多一份友爱，多一份支持！最后送大家一句话，我们一起齐读